班主任要尊重學生家長，與家長多交流，多溝通，然而並不說對什麼樣的家長都一味地讓步，無條件地包容。班主任工作要有原則，有底線。
案例分享：完成作業後再來上學
那年的十一月初，天氣已經冷了。又從外校轉入一名男生，班主任們按慣例去主任室抓鬮，誰抓到，分給誰班。
“有幸”我抓到了這名男生。年部主任小聲告訴我：以她多年的經驗看，這孩子看面相來者不善，你堤防着點。
我明白主任的意思，不過這樣的孩子我遇見過不少，沒有如臨大敵的感覺，以我的經驗有辦法應對。於是我笑着說：“放心吧，沒事的！”
主任又說：爲了打消那個孩子的囂張氣焰，她剛纔給他一個下馬威——教育了一番。
從家長手裏領孩子的時候，我注意到孩子媽眼圈通紅，大概是剛剛哭過，不知是何緣由。但這一幕卻令我很難忘記，這也給他兒子的厭學和後來的輟學埋下了伏筆。領到手後我對該生說：“做我班學生，我對你只有兩點要求，一完成作業，二保證紀律。”
第一天該生表現挺好，規規矩矩的，第二天就開始有動作，我用眼神制止了。第三天，他索性放開了，課上故意挑逗兩邊學生，公然小聲嬉戲，講話，逐漸開始暴露原形，也沒把我放在眼裏。經過幾次“較量”後，他逐漸穩定了，紀律上沒有太大問題。
聽小道消息，他在原先的私立學校因兩次打架被勸退，纔來到我們學校，嘴角處的一個刀疤就是那時打仗留下。後來經過談話，他承認了在私立學校因打架被“開除”，他還說：打架的主要原因是那裏的學生太能裝，瞧不起他，他心裏不平衡......瞭解情況後，我也捏了一把汗。
學習學不進去，打鬧我又不給他機會，他厭學的情緒越來越嚴重。開始的時候以各種理由請假，胃疼，頭疼，腿疼，腳疼......都成了他不來上學的理由，每次請假家長都默許了，我也不好說什麼。後來爲了逃避上學，他索性早上不起牀或者去同學家住，夜不歸宿。家長毫無辦法，只能聽之任之，我也做了一些思想工作，都無濟於事。冰凍三尺，非一日之寒！
那年的期末考試前一週他都沒來上學。期末考試，他是應付家長來參加的。考完試後的返校，以及寒假裏的兩次返校他一直都沒來。我打電話詢問，家長說開學後孩子不打算在我們這兒唸了，準備上體校。我一想既然人家另有打算，況且這個孩子在我們這兒也確實白白浪費時間，就沒再勉強。
正式開學的前兩天，這孩子家長突然發來微信說：她兒子明天打算回我們學校上學，因爲距體校開學還有兩週時間。他不想讓孩子一直在家待著。
我理解家長的難處，但也不能不遵守規矩，孩子回來上學我隨時歡迎，但不能把我的班級當做帶孩子的幼兒園來去自如。班有班規，不能因爲一個學生，影響全班學生的正常秩序。心裏這麼想，嘴上又不能這麼說。於是我回復家長：“沒問題，下週一讓孩子來的時候把寒假作業也帶來。”
家長說：“寒假作業他一點也沒寫！再說放假前孩子沒去上學，所以不知道留啥作業。”
我強壓心裏的怒火平淡地恢復：“這不是什麼理由，作業內容我早發羣裏了！如果想寫作業，怎麼樣都能寫。"
“ 唉！知道他也不能寫，我也說不了他！”孩子媽媽的語氣緩和了。
說這話時是週五，距下週一正式開學還有兩天半時間，於是我說：“那這樣，這兩天先讓他在家裏儘量補作業，開學時拿作業來上學”
家長又說:"老師，他不能寫！我說不動他！”
“那不行！必須寫！” 我堅定地說 。我不能一班兩制，給他特殊待遇，學生完成作業是天經地義的事。
“孩子學籍還在你們學校，他還是你們學校的學生......"緊接着家長回覆了這句話。家長言外之意，孩子有權上學，我不應該要求作業，很明顯她是說不了孩子想在我這兒找突破口。
家長說這話有點過了，寫作業是學生的義務，家長不能一味地姑息孩子。我總覺得，他兒子之所以變成這個樣子和家長的寵溺，無原則的讓步，放縱孩子不無關係。看來家長和孩子我必須一起批評。想到這兒我回復她說：
“某某家長，孩子回班級上學沒有問題，我隨時歡迎。不過對於孩子，你作爲家長也不能一味的姑息和讓步。這樣吧，下週一你和孩子一起來，我在小辦公室等你們，我們倆有必要見面聊一聊了！”
正式開學那天，我把八點至九點的黃金時間段留給了這位家長和孩子。但是她們卻沒來，我打電話詢問，家長說：先不去學校了，準備在家裏反思一段時間然後直接去體校。
孩子媽知道，如果和孩子一起來，不但孩子要補作業，她也免不了挨我一頓批評。出於這層擔心，她沒敢來。
教育孩子方面家庭和學校都要有底線，不能以“愛護孩子”爲理由無原則包容和退讓。