开学第一周，完成了一课半，《古诗三首》三课时，《燕子》第一课时，每课时当堂完成任务单后，每天都要拿出一节语文进行讲评、订正，所以速度就慢了下来。自己又看着日历匡算了一下，一周四课时习课堂，加上讲评改错四课时，作文两课时，完成所有的教学任务要到六月中旬，很可能没有复习的时间了。这还得是没有任何外出培训等任务的前提下，真得需要好好再规划一下时间分配。
通过一周实践，学生已经渐渐适应了这种新的学习方式，看得出孩子们的适应能力还是很强的。目前全体同学的每天的任务单都能在学校完成并改完错，回到家的作业就是阅读、背诵、摘抄或小练笔。
暴露出的问题是：
1.质量与时间的矛盾。刚开始做任务单时，学生态度都非常认真，只有个别同学无法在规定时间完成。但随着抄写词语的增多，他们为了在规定时间内完成，书写质量有所下降，而且听写中出错、写不出来的现象增多，反映出在抄写过程中，很大一部分学生还未养成边抄边记的习惯，所以学习效率还未真正提速。
对策：目前状态下，以质量为主，速度为辅，狠抓作业质量，先让学生在态度上认真专注起来，引导学生养成良好的学习习惯 。
2.任务四的对题率偏低。任务四基本都涉及到课文内容了，需要与任务三密切配合，而且要特别专注、认真，深入思考。四次任务四，每次只有一两位同学全对。通过观察发现，学生做题速度很快，好像只要填上答案就行，对错无所谓，反正老师还得讲，心态不平静，存在懒惰心理。
对策：在任务三上再做文章，将重点提炼、标注，反复读，加深印象。加大表扬、鼓励的力度，为学生树立身边的榜样 。