从这学期开始，六年级的小张要在学校待六天了。
小张是五年级去这所寄宿学校的，刚开始去时，他很不适应要求我们天天去接他，慢慢地，不要求天天接了，但要天天去看他。
所谓的去看他，也只是陪他从教室走到宿舍，听他说说话，连十分钟都不到。
这让我感受到了孩子内心的脆弱和对父母的依赖。
六年级开学时，小张主动说，你们不用去看我了，我自己得适应适应。
我尽管有些不放心，但还是忍着没去看他。
周末小张一见到我，眼圈就红了，说，作业太多，老师太严格。
十一二岁的孩子在学校一待就是一周，早自习晚自习，每天要做好几套练习，课间还不能下楼玩会儿，无论什么情绪都得自己消解，想想就心疼。
可是，又有什么办法呢？
马上小升初了，我们当地的初中都不尽如人意，为了孩子以后能上个好点的大学，只要孩子成绩可以家庭经济条件允许，家长们就会努力把孩子送到百里外的H市上中学。
小张年前参加了三所学校的考试，都预录了。但是，实事求是地讲，小张虽说学得比较扎实，但算不上学霸，也绝没有在某个领域展现出些许天赋。
上六年级后，我觉得他学得反不如以前主动，作业写完了就万事大吉，不再进书房，不再看任何书，而是关上自己房间的门，一个人或摆弄他那些乐高，或拿着手枪棍棒一个人玩成千军万马。
每次开门出来的，必是一个满脸笑意的阳光少年，通常还会夸张地说，加完油，我又满血复活啦！
我曾提出让他去上个小升初的辅导班，可是，他一口回绝，狡黠地说，我不是已经有初中上了吗？
想到孩子在学校一待就是六天，在家一天的时间，要上辅导班又要写作业，的确也是累，就没再要求。
其实，我内心是很焦虑，很不淡定的。
曾有很长一段时间，我替他担心，担心他为自己成绩还可以而满足，担心他止步不前，比别人慢好多，担心他品尝不到拼搏后成功的喜悦。就特别想给他搭建一个更高的平台。
可转念我又会想，每个人生而不同，有的人一生奋进拼搏绝不放松自己，他的幸福也许只是历尽艰辛之后成功时那一刻短暂的喜悦；而有的人一生随遇而安，安于平凡，生活中处处有喜乐，时时都能找到内心的宁静。
这，又有什么不好呢？
为什么还要强求孩子呢？
记得与他一起看“感动中国”，看完后，他说，妈妈，怎么才能成为这样的人呢？我也想成为这样的人。
他说这话时，脸上带着少有的严肃，让我为之动容。
还有一次，跟老张说起同学的侄子，我感慨说，清华直博毕业，去的单位风险有些大。
小张立即就反驳说，要是父母都你们这样想，危险的事谁去做呀？谁不是家里的孩子呀？
我被他说的竟一时无语。
在我眼里，他不再是爱吃爱玩的孩子，而是一个有思考有担当的少年。
这一点不是更重要吗？
现在，我愿意真正放下自己所谓的期待，放下世俗对成功的偏见，用心去体味，感受，感动于这个小小少年的点滴快乐和责任担当，并且尽人事，不强求，只提供力所能及的条件给他，却尽可能地尊重他的选择。
因为人生，能时时感到满足，太不易，哪怕平凡，也值得！