用集体的声音，正义的力量讨伐问题学生。
对极少数专横跋扈问题学生只靠说理教育是行不通的，必须先彻底打压其嚣张气焰，然后再说理教育。
多年前，在一次班主任培训中听一位教育专家讲如何批评教育问题学生，当时那位专家提到“陪审员”这个方法。日后的班主任工作中，我有意尝试了几次，效果真的不错。
所谓陪审：是指批评那些习惯狡辩抵赖，脾气暴躁，容易产生过激行为的问题学生时，从班级选几名有震慑力，有正能量的学生协助教师共同完成。
我第一次尝试这种方法，是在四年前。当时我在初二做班主任，班级里有一个男生小王，小时候生活在姥姥、姥爷身边，上中学后被接到父母身边。隔辈人的溺爱，以及孩子妈对孩子无原则的溺爱导致这个孩子思想有些偏激，爱冲动，每次违纪后总是推卸责任。
入学以来，因为一些小问题，我也没少批评他。和家长的沟通中，我发现孩子妈特别溺爱孩子，而且思想比较顽固。她儿子在她眼里全是优点。这样的家长其实是挺可怜的，孩子长大后会不断给她带来麻烦，冰冻三尺非一日之寒，我没有能力彻底转变一个家长。
这个孩子读初一时因为一次严重违纪被我说哭了，之后他老实了很长一段时间。到了初二他慢慢有了主意，家长的溺爱无形中也助长了他的嚣张气焰，但他还不敢明目张胆地违纪，只是常常暗地里使坏。他平时在同学面前比较豪横，大多数学生都不敢惹他，听说在校外还有一个“大哥”罩着他。
一天下午第七节，学生们上自习课。我开会回来后从一个纪律组长口中得知，其他学生表现都挺好，只有该男生把一张纸贴在脸上，左顾右盼，故意吸引周围同学的注意力。纪律组长提醒他，他还狡辩说：“我又没讲话，咋影响别人了？”
他竟然敢和纪律组长叫板，看来他是真有主意了，这是要公然向我挑衅了。如果此时不严厉“收拾”他，他就会变本加厉，得寸进尺，这就是人的本性。不过当时我缺少证据，他擅长狡辩抵赖，单凭一个纪律组长举报，他绝对不能承认错误，而且我也不能出卖那个向我告密纪律组长。
正琢磨着，突然灵机一动，我何不试试“陪审员”方法，让几个纪律组长共同揭穿他的违纪行为，看他怎么抵赖？看他报复谁？以前我没用过这种方法批评学生，当时也是想试一试。
于是我找来所有的纪律组长：告诉他们，一会我要批评小王，你们要如实作证，敢不敢？多数学生之前就对他敢怒而不敢言，组长们听我说要批评他都高兴地说：“老师，我们明白！”
于是六位高大威猛，一脸正气的陪审员整齐地站在我办公室的一侧严阵以待。这时我叫来王，他没弄明白怎么回事，刚想和那几个“陪审员”站在一起，却被我叫到了另一边，和陪审员面对面相视而立。平日里在一起的同学，突然一脸严肃地注视着自己，他不知道我葫芦里卖的什么药，表情也有点紧张，士气锐减。
我坐在办公桌前，提示“”陪审员”把该生在上节自习课上的表现如实向我汇报。六个陪审员依次声音洪亮，义正辞严地描述该男生的违纪行为。
同样的的生音让小王听了六遍后，他知道狡辩已经没有用了，但为了给自己一个台阶，他干脆来个一不做二不休：“行，我承认我闹了！大不了扣分呗！”
我看火候到了，啪地一拍桌子：告诉他不是扣分那么简单，于是我历数了他那段时间明的暗的所有的不良表现，并最终给他两条路让他选择，一是在学生面前“公开道歉”，二是拎书包回家！
哪个学生也不愿意拎书包回家，就等于他只有一条路选择——“公开道歉”。我们的“公开道歉”不是在学生面前简单表态，是有固定程序的，对问题学生也是很有震慑力的，只对极少数问题学生使用。
首先有问题学生本人说一段话——对自己的行为进行反思，然后说明以后该怎么做，接下来让全体学生举手表决。如果表决的结果是百分之八十以上的学生举手——选择原谅他，才可以回到座位上。否则继续反思，继续表态恳请学生们的谅解，学生们再次举手表决..........一般情况下，激起民愤的问题学生一次表态不会得到学生们的原谅，知道他第二次甚至第三次道歉，并痛哭流涕才能得到谅解。所以“公开道歉”这一环节对违纪学生来说也是挺难熬的，如果不是出于无奈，学生也不愿意选择这项惩罚。
听到我的决定后，他来个徐庶进曹营——一言不发。看他无动于衷，我吩咐几个陪审员，把他的桌子、椅子都从教室里挪到我办公室，把他的书包拎到走廊。然后我对他说：“不用你道歉了，走吧！”他一时进退两难，我也没再搭理他，大约一节课后，他主动来找我，说愿意公开道歉。
经过这次“审判”，这个孩子稳重多了，他也不计前嫌，我们师生的关系也逐渐好起来。两年后，即将毕业的时候，孩子依依不舍，给我留下了一封信：
写给老师的信
敬爱的老师您好
我是您的学生某某。时光飞逝，转眼间就要和您说再见了。在这三年里，我们班荣誉无数，不管是在学习方面，还是在体育方面我们班都是尖子班。这与您的悉心教导是分不开的。
老师，在这里我想对您说声：“对不起！”因为在这几年里，我给您带来了很多麻烦，让您操了很多心。七年级时我经常违纪，还跟您吵闹，现在想想，当时的自己是多么的无知可笑。
老师，在这里我也想由衷地对您说一声：“谢谢您！”是您这几年对我的管教和照顾让我不断成长。几年来的点点滴滴我都会铭记在心里。
老师，最给您争光的是八年级的篮球赛，我们班获得了冠军。最给您丢脸的也是篮球赛，七年级那场篮球赛因为比赛失利，我和裁判顶嘴，给班级留下了污点。
老师，我爱这个班级，这里有我们挥洒下的汗水；这里有我们共同努力获得的荣誉；这里有亲爱的同学；这里有永远忘不了的您。
我一定会记住，新城实验学校有个辉煌又团结的七班，它的领导人是您。
