校長要會有效的溝通
（2021年4月10日連續分享第576天）
滑縣小規模學校聯盟小田小學杜冠鵬
善疏則通，能導則安。校長不能把自己看成是一個管理者，要把自己看成是一個“溝通者”，主動走到師生當中去，在與師生溝通上下功夫，花力氣，做文章。其實我本人是一個比較內向，不善於表達和溝通的人，學校在管理上爲此也吃了不少虧。校長如果能把“有效溝通”融入到骨子裏，能夠及時和師生多交流，就能夠及時掌握各種信息進行規劃，就能夠及時發現和解決各種問題，就能夠凝聚起全校上下的共識，管理目標自然就會落到實處。常言說，三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在學校管理中，作爲一校之長，要管理好一所學校應和師生多溝通並充分發揚民主，鼓勵教職工、學生及其家長以及社會各界知名人士參與學校管理，博採衆長，集思廣益，讓他們爲學校的發展獻計獻策。所以，要廣開渠道，挖掘民主資源，增加民主的載體。只有多溝通和民主管理，才能使學校資源得以最大的發揮和利用。
毛澤東同志生前曾說過，工作要堅持走羣衆路線，要從羣衆中來到羣衆中去，密切聯繫羣衆，把羣衆的意見和建議真正反映上來。這是我們黨三大法寶之一。在學校管理中決策要民主，定製度要民主，評先評模要民主，職稱評定要民主。有了溝通，有了民主，決策就不會是“一言堂”；有了溝通，有了民主，評先就不會暗箱操作；有了溝通，有了民主，校務就得公開；有了溝通，有了民主，校長負責制就不會變成家長制。學校管理一溝通一民主，師生參與管理學校的積極性就高了，合理化建議也來了，師生就有“校興我榮，校衰我恥”的榮辱感了；師生的工作學習的熱情和積極性也就調動起來了。學校也會因集思廣益，廣取民智、萬衆一心、羣策羣力而蒸蒸日上。不致於因狹隘的個人主觀主義而走向反面。可是，在現實中，不少校長受“官本位”思想的影響，把校長負責制理解成了“學校家長制”，自然大事小事都是校長一言堂，勢必會造成學校事無鉅細，校長都得事必躬親，一切都要等校長定奪，下屬放不開手腳，遇事拿不定主意，甚至產生推靠思想。這樣一來，造成了校長高高在上，做事不民主，自己說了算，家長作風嚴重，越來越不能和老師打成一片，不能和老師溝通，更不能聽取教師的反面意見。校長在上面唯我獨尊、發號施令，而教師們在下面應付推靠、敷衍塞責。形成了一馬奔騰，萬馬不動的局面。特別應注意的是在學校管理中，不管是設立“意見箱”，還是召開教代會，或者是民主生活會，都要做到重溝通重民主內容，任何忽視溝通，忽視內容形式的民主，都是“假溝通”“假民主”，只有真正和師生溝通，實行民主決策，科學管理，才能激發出廣大師生的工作學習的積極性來，學校工作纔會順利開展。（轉）