沒有讓孩子上幼小銜接班。
原因有二：
第一，想讓她在幼兒園多呆一年，留住更多和小夥伴遊戲、瘋玩的記憶。
第二，對小學保持一點神祕和嚮往的感覺。
不是完全不學習，而是不把她早早放進體制和競爭的氛圍裏。
只讓學習意識和學習概念根深到她日常生活裏：
每天都有固定的學習時間；
不同形式的學習：線上、實體班、親子閱讀、遊戲式學習；
作業時間要限時完成；
作業時不能做別的事情；
經常和她講講牛人的學習方法等。
當然，對於6歲的小朋友，你講的很多東西她都不理解，甚至厭煩。
但還是會把這些自認爲學前必備的東西講給她聽。
即便不理解，也引導她去執行，讓她在踐行裏逐漸去理解去領悟。
對於學年前的孩子，不要在乎她是不是學到了什麼，學得多不多；
而是去在意她是否有積極的學習動機、正確的學習方法、如果沒有父母在身邊她能不能自覺地去學。
總之，永遠質量大於數量。
一個孩子知道自己要學什麼，如何去學——這是所有父母想看到的事兒。