加强课堂的反馈测试和校正
--王磊老师语文高效课堂教学研究反思之6
在高效课堂中，课堂反馈测试是最重要的一环，通过测试可以了解学生本节课的掌握情况，还可以逼迫学生上课专心听讲。
在我教2007届和2010届学生时，我充分重视了课堂反馈测试。每节课我只讲半个小时，余下十分钟进行当堂检测。中午组织留校生批阅随堂测试本，课前蹲班时安排学优生辅导反馈测试不合格的学生，并对这些理解掌握差的孩子进行训诫。我自认为那六年的教学是高效的，每次测试达到80分以上的学生都要登记，一个月汇总一次得甲次数进行表彰，学生语文学习热情也因此高涨。
此法的高效在于随堂测试，做到了知识点堂堂清，并且每节课的最后几分钟，是学习效率低下的垃圾时间，此时测试，学生注意力高度集中，回顾一节课所学，在安静的环境中认真思考，强化了所学知识，避免了遗忘，而中午课前发下测试本，进行讲解，又是再一次强化。
教2007届学生时，我更是组织全班学生进行小组互改，说每个得分点，学生批阅的过程就是再次提升的过程，使学生明确了答题规范，而后汇总得分，汇报满分学生和高分学生并当场登记，也使得认真的孩子得到了激励。同时汇报不及格的学生，让不及格的学生站起来示众，课间安排专人辅导。有时随堂测试还有小作文，让小组讨论给分，给分高的小作文还要当众朗读，由老师评定给分是否标准，使得学生在欣赏微作文的过程中写作能力得到了提升。如果对自己的评分不满意还可以申诉，从中又可发现一些自身语文素养差，给分不科学不标准的学生进行训诫。
教上两届学生，我又开始了随堂测试，每节课一测已经坚持多年，学生已适应了此种教学方法。但美中不足的是批评训诫不达标的学生还没有跟上，这是我今后的努力方向，做到堂堂清，及时辅导那些不达标的学生，真正提升我的课堂教学效率。