解读《高考蓝皮书》：重点分析2020年高考实践的命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容及考查要求，助力教育关键规则资源均等化，推动中国教育综合改革向纵深发展。
4.分省命题的地方特色与内在逻辑
随着新高考方案的实施推进，2021年湖南、湖北、河北、广东、重庆、辽宁、福建、江苏八省进入新高考，分省命题进入了常规化。2021年1月23—25日，八省统一组织了适应性测试。从2020年山东、海南的试题命制以及最近的八省适应性测试来看，不论是全国统一命制的语文、数学、英语三科，还是分省命制的物理、化学、生物、历史、政治、地理六科，命题的共同标准和指南是《中国高考评价体系》。虽然分省命题呈现出一定的差异和地方特色，在难度上也会有所不同，但它们都是在《中国高考评价体系》这一核心文件的指导下来进行命制的，有着内在的逻辑一致性，具体体现在以下几点：
首先，分省命题将进一步加强立德树人的考查，关注重大的社会现实问题和历史事件，凸显核心价值与五育并举的命题主线，强化学生关键能力和高阶思维的考查力度，加大情境的设计能力。
其次，分省命题将始终围绕时代主题，坚定“四个自信”，坚持德智体美劳全面考查，充分发挥高考在发展素质教育、促进学生健康成长中的正向指挥棒作用。
第三，分省命题将进一步加强关键能力考查，以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维等为考查突破口，全面提升能力考查水平和试题质量。
第四，分省命题将贯彻落实高考综合改革的核心理念，创设新题型，优化试卷结构，突出对学科素养和关键能力的考查。
从2020年山东、海南命题实践和2021年1月份八省适应性考试来看，在考查方式上，通过选取能够融合学科内容的素材，实现上述考查内容、考查要求、考查情境的有机结合，在物理、数学、化学、生物、地理等学科命题中，命题者进一步加强高考评价体系的落实，着重考查学生对关键信息的识别与加工能力，能够在复杂场景中发现问题、分析问题，迁移学科知识、学科素养，拥有独立自主的解决问题的能力。
一是试卷的信息量有所增加，情境复杂，图文并茂。图片是未来试卷的重要组成部分，在一个题目中给予多个分布图，要求学生根据图片中仪器和图表给出的数值来计算。
二是试验的数据是学生自己发现的结果。图片或者场景本身可以间接提供信息，而非主动告知特定的数值，需要学生在科研现场中找到数值。
三是科研场景的给予，可以给学生一种身临其境的感觉，要求学生有实验的体验，而不能只是在书本上熟悉知识，对于科学知识的来源，有着更为亲切的体验。读图时代的到来，试卷容量增大，已是不可阻挡的趋势，如果缺乏对科研现场有更加深刻和更加贴近的认识，就会很难从特定的科学仪器上找出数值，自然也无法进行试卷中的数值计算。关键的解题方法还在快速突破情境设置，处理复杂场景，提取出核心信息，进入逻辑推理和抽象思维的过程。
政治、历史、语文等社会科学类的学科的情境设置，同样必须穿过情境设计的迷雾，快速疏通知识迁移的渠道，回到学科思维和素养的考查本身。命题者可以选择历史或者现实中特定的图片、文本等，展示特定学科的知识联系与能力要求，这也是未来命题者重视的关键环节。文科题目中，如何考查学生的高阶的思维能力，如逻辑推理与论证能力、概念界定与抽象能力、信息识别与加工能力、语言表达与写作能力，都是未来高考命题实践的重要课题之一。
