这周我按照原有的计划，完成了一轮复习，结合教材，把单词、短语、句子和语法点都进行了认真的复习。每一步我走的都很踏实，有教材，有领跑上面的题巩固，再有报纸上的题强化，相当于一个单元过三遍。我觉得每一个认真付出，努力跟紧的孩子应该是有收获的。
我从A班同学身上看到了我深耕后他们的变化，在导航卷七的测试中，A班及格了17人，但是有8个100分以上的同学，优秀率甚至超过了重点班11班，最高分111分，在语篇填空中石建华得了满分15分，赵鑫得了14分。
这个班同学最大的特点是勤奋，课堂纪律好，优秀同学的执行力高。每天坚持英语过关背诵在班主任的要求下已经成了习惯，这种积累，为他们打下了扎实的基础。随着复习的深入，他们一些不清楚或者不知道的知识点逐渐变得清晰明了，而且很多学生有着很强的上进心。会主动问老师题，让老师给他补一下，还要求我布置单词背诵。因为有了执行力，落实到位，学生的变化慢慢体现出来。
而B班虽然学生悟性好，但是学习习惯和听课喜欢都很差，尤其是课堂纪律，总有那么几个人不停的说话，搅扰课堂，让老师和同学们都不得安生。很少有人去主动背诵，更别说全班过关了。当懒散成了习惯，他们也就把懒散的状态当成了自然。优秀的学生在这种大环境的影响下也开始变得浮躁和飘飘然。学生态度不够踏实。很多背诵任务也都是三天打鱼两天晒网，不能坚持。书有时候也带不齐。
我一直在暗示自己，走慢一点，再慢一点，等等那些还能学点东西的孩子，实际上这是我的一厢情愿，很多孩子并不知道学习的意义，他们已经放弃了自己，家长也放弃了他们的学习。
教育有时候是无力的，也是苍白的。但是哪怕还有一点作用，我都愿意倾尽全力，去托举每个孩子。很遗憾，有很多孩子不领我的情。
在B班，我讲完课，好学的学生会感慨，今天真是高效，满满的干货。而不学习的孩子仍是一头雾水，他们只是在等待下课，甚至会大声喧哗。
环境真的影响人，它不仅影响学生，也影响老师。期待最后40天，学生都能珍惜时间，高招学生，努力提升自己。