今天這個叫嘉怡的小姑娘刷了我的手機屏，起因是我在批閱她的日記的時候，有句話讓我啼笑皆非，手一抖拍了圖片發了個朋友圈，眨眼間就刷屏了。咋回事呢？且聽我慢慢道來。
你見過這樣幽默的話嗎？還能把玩手機說得這麼理直氣壯又有味道！！我是該笑呢？還是該哭 ？不過這孩子也真是有才啊——
你知道嗎？我今天就因爲看了作業一眼，然後手機就喫醋了，我哄了手機兩個多小時。
有不少同事朋友就在下邊回覆互動：這孩子估計倆小時也哄不好啊，這孩子真是有才，這孩子真是個段子手，這玩手機的藉口找得也真是絕了…………
爲了這個超級幽默又有才的孩子，我到教室特意還把它當做一個段子跟學生複述了一下，不少孩子聽完忍俊不禁，哈哈大笑，連這小姑娘自己也不好意思的低下了頭——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。其實這個女孩兒鼎鼎聰明。這不剛纔上課的時候回答問題特別積極，舉手唯恐我看不到，整個人都站起來，甚至舉了倆小手都舉起來，給了他一個回答問題的機會。回答的思路清晰。真的是讓我特別開心，只是沒過一會兒，我在教室裏一邊轉一邊講課的時候，又看到他跟同桌那個叫遠的男孩致遠的男孩，倆人又泡水了，又不在線兒了。就忍不住出聲，溫情提示。
其實像嘉怡這樣的原本基礎（底子）不錯的孩子，班裏邊不在少數。我上課前還在跟孩子們聊（做思想工作）：上天給了你一副好牌，若自己不能掌控，管理好自己。眼睜睜就就把一手好牌打廢了，做老師的我看在眼裏急在心裏，自然就忍不住要出言相勸了。
比如正訊這孩子，不止是相貌堂堂，透過她的文字也能看出底子不錯，遺憾的是沒有養成良好的習慣，尤其是對學習上很難上心，隔三差五的都被點名批評。
另外一個東昇，平時單看他穿的衣服，即使是大冬天也很難見他把拉鎖拉好、釦子繫好，天天的衣服吊兒郎當的，嬉皮士樣子，每個站相坐沒個坐相，甚至 TM這兩個字母在口頭甚至日記裏頻頻出現，可以想見這孩子的家庭監管一定是出現了相當大的漏洞，即便如此，擋不住他腦袋瓜特別靈活，偶爾的在狀態時課本上那些知識一點即破的事實。
…………
和這類孩子打交道的多了，和他們的家長接觸多了，我越來越爲他們感到難過：這些孩子們內心向善的種子沒有被喚醒，缺少前進的動力。
一句話，這孩子們缺少“燃起來”的一把火！
聯想到日本經營之父稻盛和夫在重新入主日航之後，僅用一年零兩個月424天的時間就實現日航扭虧爲盈，實現1,884億日元的盈利，創造了這樣的銷售界傳奇。其中一個重要的核心原因就是用價值觀來塑造全體員工。
不少學生之所以被稱爲垮掉的一羣，“喪”的代名詞，不就是因爲缺少價值觀的引領嗎？
好的企業是用價值觀來管理人，而不是用規章制度來管理人。（班級也是如此，用正確的價值觀引領個人成長，尤其指學生，爲人師者、爲學生都該堅守人生行爲的底線思維。）
一個班級有形形色色的孩子，孩子背後有五花八門的家庭背景，不可能都整齊劃一成爲乖乖學生。調皮搗蛋的，不服從管教的學生佔了相當大的比重，這只是外在的表現，追究背後的原因可未必完全相同。
所以才說教育其實是個超級複雜的事，其複雜程度絕對不亞於向太空發射火箭的難度。
爲老師接手一個班級，不可能是從幼兒園開始。中途接過來的孩子，他的過去什麼樣子的我們不曾參與，他的家庭背景我們不可能透徹瞭解，我們能做的就是觀察，細心觀察，用心觀察，同時提升自己的專業水平，理解孩子不同年齡段的不同表現、不同需求，同時還得“上得廳堂、下得廚房”，“文的武的”信手拈來，既能用自己獨特的人格魅力讓孩子們折服，還能用極其豐富的專業知識。識別並解決遇到的形形色色問題，和形形色色孩子相處融洽……
光是想想就已經一個頭兩個大了，做老師的尤其是做班主任的哪一個不是硬生生的把自己修煉成了一個10項全能的 Superman了嗎？
稻盛和夫是用了自己七八十年的人生閱歷，沉澱出他自己獨特的經營哲學，才能在商界創造一個又一個的奇蹟。而我們做老師做班主任時間畢竟還短，閱歷尚淺，學習力也未必像稻盛和夫那樣強悍，那我們能做的只能是學習學習，再學習讀書讀書再讀書。
人生和工作的結果=思維方式×熱情×能力。
這個公式很有意思：思維方式的取值範圍是從-100~100，熱情和能力的取值範圍是從0~100。這就告訴我們做正確的事很重要，用正確的方法做事尤其重要。
教書育人就是一件正確的事。但我們需要修煉的是讓自讓做事方法正確，免得出力不討好，做的越多錯的越離譜。
稻盛和夫經營的一大妙招，就是不斷的進行層層培訓。讓幾乎所有的員工都樹立最佳的經營理念。
我輩皆凡夫俗子，不可能創造像稻盛和夫那樣的商界奇蹟，但最起碼可以從中受啓發。比如我們管理班級，做班主任就要學參加更多的培訓和學習，學來一些更先進的、更智慧的管理經驗。拿來之後爲我所用。學着管理好班級的一羣小皮猴們。也學着給他們多開班級會議（培訓），共同的價值理念來引導，讓班風更濃厚，班級凝聚力更強，班級的價值觀一致。如此，則邪不壓正，那一小部分學習習慣不太好、思想認識不夠端正的孩子就會被周圍的正能量慢慢的薰陶影響到正常軌道上來。
當然這個過程絕非一蹴而就。不怕慢，就怕站。我個人覺得像班裏這一部分孩子用心去喚醒，用愛去點燃，在課堂上。課餘空閒時間，用自己的教育智慧給孩子們創設更多的表現自己的機會，設法的讓他們燃起來。這絕對是個體力活加技術活的技巧性智慧性的高標準嚴要求。
一如稻盛和夫說的一羣人通過主動積極的工作態度，影響周圍人和事（周圍的學生、同事或家人。）從而將周圍的人和事兒成功帶入自己的工作狀態中，爲企業價值（班級的凝聚力）的提升，作出貢獻。
今日這小姑娘的一番幽默才智勾起了我對這一類根骨奇佳，然一路走來卻不甚了了的“現代版方仲永”們引發了深思，希望我能用自己的學習力帶動一部分這樣的孩子步入正規且走向更好的明天，如此方不負我對教育的一腔熱血吧。
巧帶動撬起起光明未來。
