一年的時間，做了400多次教研活動。所有的字都是不眠的燈照出來的。
不僅僅是爲了功利心。做的過程當中，懷着一顆謙卑高尚的心態去做研究。
立項，開啓課題研究規劃之路。
教科室課題申報條件和材料要求。
申報書需要送一式三份，a4紙打印左側裝訂，同時需提交電子版申報書和彙總表。
教研室申報條件和要求。
最終成果形式要寫成研究報告。
課題名稱不要帶書名號。教科室課題類別寫一般課題。
爲什麼要做這個課題？
問題的提出可以從以下幾個方面，一故事引入，2以專家觀點引入，3以正確引入。舉例《依託作業評語搭建農村師生溝通平臺的研究》、《農村小學硬筆書法現狀的研究》。
問題提出的寫法以查找文獻或者政策的要求，二與研究相關的教育教學實踐中發現的問題，三點題。
理論意義：1.對某個觀點的印證，課程標準的要求，專家的言論，2.對某個理論的嘗試，時代發展的需要政策的引導，3.是某項理論的發展或補充學生自身的學校學生個性的發展心理特徵的需要。從教師專業成長需要的角度看，從適應社會發展的角度看，從學習動力的需求看。
實踐意義：一培養鍛鍊增進探究，明確提升幫助，理解掌握，形成通過研究的好處，通過研究改變了，提高了，發展了，解決了，推動了……建議用小標題。
核心概念：核心概念是指能夠集中反映客體研究主題或主要內容的概念，界定核心概念時一般需要介紹概念。
研究內容：教師 學習教學職業課程創新。機制模式體系政策影響制度，路徑模型，系統策略描述，分析探討，揭示，闡明構建，提出探索，設計變革。
舉例：教學：教學策略，教學方法，教學模式，課程課程體系，
基本內容
主要內容
基本問題
重要內容
研究目標：兩三行確定目標，把目標拆分開來就是研究的內容。內容和目標是緊密相連的。目標是明確具體解決什麼問題，掃說過程，具體明瞭準確，精煉研究，是內容的高度概括。
研究內容與研究目標做什麼，切忌假大空。
研究內容是具體可操作，要研究解決哪些具體問題？用哪些方式方法解決這些問題，需要開展哪些具體的研究活動，研究內容之間具有一定的邏輯關係。
研究方法：通用的，業內認可的，有針對性的可操作性。調查研究和行動研究文化，個案研究法，實驗研究法，比較研究法，觀察法，文獻法，訪談法，不僅要介紹描述方法，還要介紹研究方法在課題研究中的具體應用。
研究假設。舉例問路和小白與小芳的對話。比如“分步信息輸入法符合地理教學學科特點，有利於激發學生學習興趣，能提高學業成就就是研究假設。
研究思路：1，研究思路是研究內容，方法和過程的高度概括，2，按照一定的邏輯框架書寫，3，善於用圖表呈現研究思路。表達方式：首先，其次，最後……撰寫方法，緊密圍繞研究內容來寫，用關聯詞將研究內容串聯起來。一個團隊裏面一定要有一個靈魂。
不怕神一樣的對手，因爲我有神一樣的隊友。
從“蘿蔔開會”到“羣英薈萃”。
組隊原則，正氣勤勉，專業素養，個人特長，實際需求。一條心，一股勁，一個方向。
學會研究，不僅僅是課題的需要，也是你生活的需要。那幸福感不是別人給你多少，而是你會了多少，擁有了多少。主持人要有大情懷大格局，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，一個人可以走得很快，一羣人才可以走得更遠，人在一起不叫團隊心在一起才叫團隊。