文/沐恩佳音
小時候弟弟又高又壯，和他打架，我總是喫虧的那個，於是我學會了用寫信的方式和他溝通，竟然把他治得服服帖帖，於是我喜歡上用文字表達自己的所思所感。
2020年一個偶然的機會，我欣喜地發現簡書，便一頭扎進來開啓了日更，今天是日更第458天，一天沒有斷更，迄今爲止共完成73.3萬字。
但日更的過程並不是一帆風順的，我曾經無數次想過放棄，但最終還是咬牙堅持了下來。今天，日更早已經像喫飯、睡覺一樣，很自然地變成了我生活的一部分。
日更初期，我激動、興奮，覺得自己有滿肚子的話想趕緊寫出來。
日更中期，我把自己身邊發生的事情幾乎全部寫完了，開始覺得：不知道寫什麼、爲什麼要寫。
日更後期，我從害怕寫到天天想寫，從隨便寫到有目的、有針對性地寫，從固定時間寫到隨時隨地都可以寫。
爲了有東西可以供自己每天輸出，我不得不大量輸入，於是我重拾閱讀的習慣，快速增加自己的閱讀量。
最近幾天，我在讀吳軍老師的《吳軍：閱讀與寫作講義》。讀這本書的過程中，我彷彿一下就找到了知音！
我平時寫文章多是摸着石頭過河式的自學過程，學習別人的優秀文章，學習別人的寫作方法，研究別人寫出爆款的原因。
讀完這本書，我豁然發現：閱讀和寫作不僅僅是輸出和輸入的關係，還有大量的方法和技巧。
閱讀與寫作像是一對孿生兄弟，有長久閱讀習慣的人，很自然地就會喜歡上寫作；喜歡寫作的人，當然也離不開閱讀。
閱讀可以讓我們很好地理解他人，寫作可以讓我們清楚地表達自己。
閱讀可以讓我們理解他人
我們可以從作品中反推出作者是一個什麼樣的人，想表達什麼思想，有什麼樣的時代背景，可以瞭解不同的歷史和社會。
反過來，瞭解歷史、時代、一個國家的藝術和文化，也有助於我們提升自己的閱讀和寫作能力。
我們每個人只能生活在當下的時代，不可能生活好幾輩子，也不可能同時生活在不同的國家。
幸運的是，不同時代、不同國家的作者通過作品向我們生動地回放了那些時代、那些國家的畫面。這些，我們都可以通過閱讀來完成。
閱讀是我們建立知識體系的主要手段。閱讀的品味決定了我們的水準。
爲了獲得足夠多的知識，我們必須要有一定的閱讀量，但多數人的時間有限，想要達到一定的閱讀量，首先要提高閱讀速度，要做到有意識地閱讀，提高對文章結構和有用信息的敏感度。
可是我平時讀書時，總是逐字逐句地讀，閱讀速度很慢，在短時間內自然就讀不到那麼多書籍。沒有那麼多的時間讀書，讓我苦惱過一段時間。
吳軍老師在本書中提供了“如何突破閱讀的瓶頸”的方法：可以把書拿遠一點，也可以在閱讀是選擇語音輔助。
我們眼睛的目光是跳動的，要隨着在重點字詞處停頓，然後跳到下一個重點字詞處，其他的內容用眼睛餘光快速掃過即可，遇到不認識的字，不要停，跳過去。
當然，人的閱讀速度不可能無限快，爲了兼顧閱讀的廣度和深度，我們可以把閱讀分層。
用於擴大視野的書，我們可以快速翻閱瀏覽；有助於建立自己知識圖譜的書，需要精讀、細讀；工具書和經典著作，需要我們典藏，這些書需要不斷反覆閱讀。
寫作的核心是表達自己
有了一定的閱讀量之後，很多人自然就會開始動筆寫。
一個熟練的寫作者，需要經過害怕寫到天天想寫，再從天天想寫到不輕易落筆的兩個過程。
吳軍老師說，寫出的起始階段“寫就行了，寫得好壞並不重要”，從找到新鮮有趣的題材寫起來、突出主題，然後形成動感的故事、讓讀者產生共鳴，最後形成自己的風格，這是一個持續進階的過程。
有了一定的寫作基礎，就要嘗試着運用修辭、寫景、寫情、敘事等一些基本的寫作技巧，儘量把我們的故事講好。
寫作是兩個人的事情，不僅要表達好自己，還要理解讀者的心理，我們要根據不用的平臺、不同的讀者羣，調整我們的寫作手法。
如果想讓讀者對我們的作品產生興趣，然後打開我們的文章閱讀，進而有所收益，我們還需要掌握一些更高一級的寫作技巧：
一、設置懸念
凡是吸引人的作品，都有一些懸念設置。歷史小說、非虛構作品、回憶錄等，多會運用期望式懸念，爲了激發讀者的好奇心，作者需要在結果可預知的前提下人爲地製造緊張情節。
比期望式懸念更吸引人的是突發式懸念，它主要依靠對讀者保密，通過使人大喫一驚的情節，讓人發出“原來如此”的感嘆，以此達到效果。
這些情節的發展雖然在意料之外，卻必須在情理之中，不能爲了設置懸念，隨意翻轉結局，搞得前後矛盾、漏斗百出。
二、有張有弛
懸念讓作品具有張力，但高明的寫作也要懂得把握節奏，有張有弛。
製造懸念或者戲劇化的效果，容易讓讀者始終處於緊張狀態，讓人感到疲憊。
懸念的設置和平和的敘事交替出現，不僅可以把讀者的胃口吊起來，還可以適當地舒緩情緒。
三、 管中窺豹
通過一個細節把全景講清楚。通過一個點、一個側面，甚至一件小事來展示全景，或者通過一個小人物，描繪一個大時代。
四、 點睛之筆
一部好的作品，常常需要點睛之筆。
善於總結作品的內容，最好能用一句帶有“標語性質”的話把自己要說的內容總結出來。
要考慮讀者的心理和知識背景，考慮什麼話能讓他們有所觸動，最好是替他們找到一句話，把他們思考了很久但是想不透徹的疑問一下點清楚。
有了點睛之筆，一部作品的已經常常就被提升了。
五、 反諷手法
任何時候，寫東西都不能抱有怨氣，不能抱有吵架的心態。但是，人不可能永遠不生氣，如果真想表達自己的不滿，甚至是憤恨的心情，用反諷手法就是一個解決方法。
想通過寫作表達自己，讓讀者喜歡上自己的觀點和思想，需要我們大量閱讀的同時，還要嘗試着運用上面的這些技巧，給讀者留下深刻的印象。
寫在最後：
《吳軍：閱讀與寫作講義》，不僅讓我學會了“如何快速閱讀”、“如何兼顧閱讀的廣度和深度”，還讓我學會了通過閱讀，完美自己的寫作方法和技巧，完善自己的作品的適應性和廣泛性。
每個人的生活中都會遇到不同的問題和獨特的經歷，這些就是文學永恆的主題。圍繞這些主題進行創作，我們不僅可以表達自己的思想，還能激發我們對某些問題的思考。
這本書共475頁，包含了很多閱讀和寫作經典範例，還有很多讀寫、聽說的實用技巧，對於閱讀和寫作愛好者來說，是一本不可多得的教科書式書籍。
我在寫文章過程中遇到的問題和困惑，都能在這本書裏找到答案。
我讀書有一個習慣，喜歡把重點的章節畫出來，但這本書的紙質、印刷、排版和封面都很好，我沒捨得在上面塗畫，因爲我想把它收藏下來，反覆閱讀。
如果你在閱讀與寫作過程中也遇到了瓶頸，不妨也去讀讀看。