孩子打人的情況很常見，而且大多都是處於同一階段的孩子，這個階段，孩子的手的功能增強，孩子總是喜歡有新鮮感的事物，用手去做各種“實驗”，其中就包括打人，其實打人的孩子並不知道自己行爲所包含的意義，在孩子的認知裏，打人的動作就和把一個東西拿起放下是一樣的，所以家長對孩子的引導就極爲重要。
孩子打人的情況很常見，而且大多都是處於同一階段的孩子，這個階段，孩子的手的功能增強，孩子總是喜歡有新鮮感的事物，用手去做各種“實驗”，其中就包括打人，其實打人的孩子並不知道自己行爲所包含的意義，在孩子的認知裏，打人的動作就和把一個東西拿起放下是一樣的，所以家長對孩子的引導就極爲重要。
1. 孩子精細動作發展不成熟
如果從小陪伴在孩子身邊，就會發現在寶寶1歲左右時，在地上撿起一個比手掌小很多的積木零件，是用手掌抓取的；當孩子到了2、3歲時就學會了使用食指和拇指的配合，把小玩具捏起來。這就是精細動作的發展情況。當然了，不同的孩子，他們的精細動作發展也是不相同的，有些孩子到了4、5歲動作還是很粗魯的，孩子打人常常也是這方面的原因。
2. 孩子模仿身邊的大人或者孩子
有的家庭，父母雙方常常因爲一些生活瑣事爭吵動手，通過耳濡目染他們的孩子也頻繁地出現打人的行爲。對爺爺奶奶拳打腳踢、打家裏的寵物、凡是與他接觸過的小朋友，幾乎都被他打過。這個孩子很可能是從父母處學會了通過“打”來解決問題。
除此之外，有的父母看到孩子打人，以爲通過“以牙還牙”的方式，孩子就會知道打人是不對的。可事實上，如果父母看到孩子打人，回家後也打孩子，孩子的打人行爲往往會成爲“傳家寶”一輩傳一輩。
3. 孩子不懂得正確的表達方式
在親子樂園裏，一個小朋友撞到了一個小朋友，挨撞的小朋友，情緒激動，追上對方就打了幾下，打完還不忘了哭。
像孩子不懂正確的情緒表達，有兩方面的原因，1.語言發展尚未成熟，孩子在情急之下，就很容易因爲不知如何表達而採取最直接的行動；2.負責控制情緒和行爲的大腦前額葉尚未發育成熟，孩子容易情緒和動作先行，這種孩子常常再打人之後才意識到行爲的不對，或在經歷過父母的正確教育後才認識到情緒的錯誤，但是在下一次，當類似的情況再次發生時，孩子仍舊會行爲與情緒先行。
自己的孩子愛打人，父母應該怎樣“降服”
1. 教會孩子正確的表達方式
“打人是不對的，你可以說：我不喜歡你搶我的玩具玩，你這樣讓我很生氣”當父母鼓勵孩子說類似“我不喜歡你搶我的玩具，我很生氣”之類的話，其實也是在幫助孩子思考，觸發孩子大腦的理性思維。雖然一開始一兩次或多次的提醒似乎沒什麼效果，但是當次數多了起來，孩子也是會慢慢懂得，生氣的時候可以用“說”來表達，而不是發脾氣或是打人。隨着時間的推移，他們也會獲得比同齡孩子更理性的思維。
2. 遇到其他孩子打人，可以告訴孩子“什麼是正確的相處方式”
孩子經常見到其他孩子打人，還可能因此學會打人。在這種情況下，建議父母要嚴肅地告訴孩子，打人的行爲是不對的，正確的相處方式，應該是用“說”來解決問題的、分享玩具、一起玩耍等。當父母發出明確地對錯教導，孩子們便不會盲目地模仿。
3. 讓孩子玩一些能鍛鍊手指靈活的玩具
像拼搭積木、捏橡皮泥、剪紙粘貼、竹節棍等等，這類玩具能幫助孩子長期鍛鍊手指，提高手指的靈活度。隨着精細動作發展得越來越嫺熟，當初孩子們那些摸臉變成抓臉的類似行爲便慢慢消失了，有助於孩子們更愉快地與他人相處。
4. 父母做好榜樣，別打孩子
有些父母覺得孩子打人的行爲屢教不改，常常會忍不住生氣地打孩子；有些父母通常是“以牙還牙”的教育方式來教育孩子，也有打孩子的習慣。
當父母生氣時，要做好理智的好榜樣，儘量不要打孩子。一方面不會導致孩子害怕，只有給予孩子正確的引導，在寬容而理性的氛圍下，孩子們能學會做得更好。
