6月16日，在智慧教育中心参加了课题成果推广现场会。会议上有几位老师分享了研究课题的过程，并分别配有一些课题课展示。
课题课也算是研究成果在教学方面应用的实证，大家能通过这节课的展示，去感受课题研究成果对教学的提升和促进作用。
散会的时候，我前面有两位老师。一位年纪稍长的说：”天天让做课题，谁愿意做课题啊，除了评职称课题有啥用？从早到晚，整天上课辅导，哪有那么多的时间精力做科研，真要有空还不得让人歇歇。“
另一位年轻些的也附合：”本想着来听点真经，结果只有一个人讲的跟课题培训沾边！一天时间，我晚上回去还要补白天的课！成果，那都是专家的事，我的课题只要结项就万事大吉了，做人还是佛系一点好，实在不行就躺平。”
好家伙，这个会议大家准备了很久，感情是这样的观感呀！
转头想想，好像，那两位说的也有几分道理。
工作千头万绪，一天下来话都不想说，能再看几页书的都是有追求的人了。
再说，费了九牛二虎之力把课题结项了，也没见着有啥子进步呀。
科研好像就是跟中小学老师关系不大密切，本身这方面的能力就不算强，工作中的确有非常多的琐事，而且相当一部分和教学无关，把精力都耗尽了。
不对呀，那今天这两位做分享的老师又为什么愿意挤出宝贵时间，去看书学习、实践探索呢？
要翻那么多的资料、写那么多的笔记、还要在无人指点的情况下去上课、验证、磨合、完善自己一点点拼起来的模式方法。
就拿做课的两位老师来说吧，二话不说就承担了这个公开课任务，和教研员及同行一起反复上课磨课，虚心接受别人的意见。
连刚刚过去的端午节都还在学校上课听课，教学设计和说课稿不知改了多少遍，才有今天课堂上的挥洒自如。
不累嘛？
又想起某个职业规划师对刚毕业大学生的规劝：“活少钱多不累！这样的工作根本不！存！在！”
要么你所在的行业薪资丰厚，竞争非常激烈，你需要不断更新行业的知识体系，一直不停歇地学习。
要么你的行业四平八稳，薪资一般，升级更新的非常慢，可以优哉优哉看报摸鱼，享受躺赢的人生。但温水煮青蛙，有一天发现，老天一个巴掌把你拍了起来，唉，你还得不断学习。
看来，学习是老天戴在每个人脑袋上的金箍咒，谁也争不脱。学习也是从远古时代开始，每个人在危机遍地丛林中存活下来的护身符，谁也不敢扔。
