今天從p86看到p102頁，其中p88（三）“溝通時要學會傾聽，並採用‘同伴聲音’”讓我印象最深。
我們經常會提到“傾聽”，但從未深析其意，只是等同於一般的“聽”而已。那麼我們會傾聽嗎？怎樣傾聽呢？傾聽本質上是一種對話，分爲淺傾聽和深度傾聽。深度傾聽是一種非常消耗精力的行爲。 所謂深度傾聽，就是在大腦中不斷的建立和豐富聯繫 。淺傾聽訴諸知覺，深度傾聽訴諸運算 。一個淺傾聽者，會被外表的東西所吸引；一個深度傾聽者，則能夠對外表的東西保持警惕，而關注到內在的東西，並始終保持自身的批判性。淺傾聽者往往會喪失自我，而深度傾聽者往往會深化自我 。（p88）自己很多時候不經意的停留在淺傾聽，比如讀書，大多走馬觀花，瀏覽式看書，只是知其然，不知其所以然，囫圇吞棗。讀書也是一種傾聽，停留在淺讀書，就缺乏思考，沒有深度思考，就無法與實踐打通，不能與實踐打通，運用於實踐，專業閱讀則成爲空架子或說花瓶，中看不中用了。深度讀書即郝曉東老師提倡的啃讀，除了批註，還要讀寫結合，融入自己的思考，就如課堂的三重對話：與文本對話，與同伴對話，與自我對話。其實也是深度傾聽的呈現，沒有深度傾聽，就不能實現三重對話。
同時也再次提醒自己傾聽的重要性，它不止是讓學習得以真正發生，還體現出一個人的品質（人性的弱點）：急於表現自己，結果喪失了學習機會。一旦養成習慣，就成了一個低品質的人。人總有自我表現欲，也許這是人的本性，特別是在彼此說話時，總想一吐爲快，缺乏傾聽的耐心，有時候甚至會出現“搶話”現象，別人的話還沒說完，已經等不及也說，結果讓對方尷尬或感到不舒服，似乎沒有被尊重。好好聽對方說話也是一種修養，即學會傾聽，也是人生修養的一部分。“傾聽是尊重他人的最重要的方式之一。”也許我們每一個人都曾經身同感受，沒有傾聽，何來尊重，可以換位思考一下。對於急性子的我來說，這點一定要特別注意。
“同伴聲音”，看到這個詞時我理解爲“聽對方說話了”。繼續看下去，原來我理解錯了。什麼是“同伴聲音”？書中這樣解釋：“同伴聲音”並不是指第三者完全聽不到，而是指不構成噪音，沒有對第三者構成干擾，一旦聲音吸引到了第三者的注意， 那麼，就說明構成了干擾。“同伴聲音”的最佳限度，就是交流的同伴恰好能聽見。（p89）簡單地說，“同伴聲音”就是說話同伴雙方恰好能聽到，不打擾第三者。
同伴聲音不僅在教室如此，在生活中、公共場合更要如此，也表現出一個人的修養。
這讓我想起1999年暑假在北京時，和同學去她嫂子家玩，她嫂子說話聲音很小，不管是和我們，還是她老公，不管是在家，還是出來逛街，當時我還不理解，嫂子在交通部上班，還經常出國，爲什麼說話時聲音那麼小呢，這個問題竟然疑惑到現在，才知道這也是一種修養，這種修養叫“同伴聲音”。想想自己有時候在家或公共場合時的聲音，竟然有點慚愧，很多時候，別說不要打擾到第三者，也許第四者、第五者……也能聽到了。作爲家長，要讓孩子知道“同伴聲音”，作爲老師，同樣要讓學生懂得，校園裏、教室裏，不管是課上、課下，同伴之間、師生之間，師師之間，儘可能用“同伴聲音”，養成一種習慣。
當你自認爲懂很多時，其實恰好證明自己的認知淺薄狹隘，就比如看了這部分內容，不要說其他領域，只教育方面，就感到自己所知太少太少，努力吧，學習不限年齡，而且學無止境。