今天从p86看到p102页，其中p88（三）“沟通时要学会倾听，并采用‘同伴声音’”让我印象最深。
我们经常会提到“倾听”，但从未深析其意，只是等同于一般的“听”而已。那么我们会倾听吗？怎样倾听呢？倾听本质上是一种对话，分为浅倾听和深度倾听。深度倾听是一种非常消耗精力的行为。 所谓深度倾听，就是在大脑中不断的建立和丰富联系 。浅倾听诉诸知觉，深度倾听诉诸运算 。一个浅倾听者，会被外表的东西所吸引；一个深度倾听者，则能够对外表的东西保持警惕，而关注到内在的东西，并始终保持自身的批判性。浅倾听者往往会丧失自我，而深度倾听者往往会深化自我 。（p88）自己很多时候不经意的停留在浅倾听，比如读书，大多走马观花，浏览式看书，只是知其然，不知其所以然，囫囵吞枣。读书也是一种倾听，停留在浅读书，就缺乏思考，没有深度思考，就无法与实践打通，不能与实践打通，运用于实践，专业阅读则成为空架子或说花瓶，中看不中用了。深度读书即郝晓东老师提倡的啃读，除了批注，还要读写结合，融入自己的思考，就如课堂的三重对话：与文本对话，与同伴对话，与自我对话。其实也是深度倾听的呈现，没有深度倾听，就不能实现三重对话。
同时也再次提醒自己倾听的重要性，它不止是让学习得以真正发生，还体现出一个人的品质（人性的弱点）：急于表现自己，结果丧失了学习机会。一旦养成习惯，就成了一个低品质的人。人总有自我表现欲，也许这是人的本性，特别是在彼此说话时，总想一吐为快，缺乏倾听的耐心，有时候甚至会出现“抢话”现象，别人的话还没说完，已经等不及也说，结果让对方尴尬或感到不舒服，似乎没有被尊重。好好听对方说话也是一种修养，即学会倾听，也是人生修养的一部分。“倾听是尊重他人的最重要的方式之一。”也许我们每一个人都曾经身同感受，没有倾听，何来尊重，可以换位思考一下。对于急性子的我来说，这点一定要特别注意。
“同伴声音”，看到这个词时我理解为“听对方说话了”。继续看下去，原来我理解错了。什么是“同伴声音”？书中这样解释：“同伴声音”并不是指第三者完全听不到，而是指不构成噪音，没有对第三者构成干扰，一旦声音吸引到了第三者的注意， 那么，就说明构成了干扰。“同伴声音”的最佳限度，就是交流的同伴恰好能听见。（p89）简单地说，“同伴声音”就是说话同伴双方恰好能听到，不打扰第三者。
同伴声音不仅在教室如此，在生活中、公共场合更要如此，也表现出一个人的修养。
这让我想起1999年暑假在北京时，和同学去她嫂子家玩，她嫂子说话声音很小，不管是和我们，还是她老公，不管是在家，还是出来逛街，当时我还不理解，嫂子在交通部上班，还经常出国，为什么说话时声音那么小呢，这个问题竟然疑惑到现在，才知道这也是一种修养，这种修养叫“同伴声音”。想想自己有时候在家或公共场合时的声音，竟然有点惭愧，很多时候，别说不要打扰到第三者，也许第四者、第五者……也能听到了。作为家长，要让孩子知道“同伴声音”，作为老师，同样要让学生懂得，校园里、教室里，不管是课上、课下，同伴之间、师生之间，师师之间，尽可能用“同伴声音”，养成一种习惯。
当你自认为懂很多时，其实恰好证明自己的认知浅薄狭隘，就比如看了这部分内容，不要说其他领域，只教育方面，就感到自己所知太少太少，努力吧，学习不限年龄，而且学无止境。