教室文化建设小议
学生必须要建构有意义的学习，也就是说学习必须与学生的已有经验相联系，着眼于学生的自主建构与认识重组。教师的教学如果不能和学生的已有经验与认识水平相联系，就可能成为灌输。建构学习的过程需要指导，但是这种指导只是作为一种帮助学生建构的手段，因此教师要时刻提醒自己，建构的主体是学生自身。
教室空间内，教师要与学生共同构建属于自己的教育空间文化，教室的墙壁可以展示学生的作品，这是在肯定他们的才华，有助于提高他们的积极性，但同时要避免对某些学生的忽视和排斥，教师可以借此尊重他们的作品，让他们重获自信；也可以运用教室内的设施和布局使学生了解教师的价值取向，借助布告牌向学生展示学校和课堂的规章制度，并将大家一起制定的班规张贴在墙壁上，寻找机会以便对学生的课堂表现提出建议和指导；课桌的摆放可以征求学生的意见，也可以放手让他们自己去设计安排，教师加以指导，要注意光线，使学生能够看清楚黑板；教室内的工具放置要有序，垃圾桶等卫生工具要放在教室后面，远离学生；讲桌上的用具要摆放整齐，粉笔要收集起来，不要乱扔，粉笔灰要用湿布擦干净；教室可以悬挂激励学生学习的短语或者是班训；教室的卫生要搞好，窗户玻璃要干净；物品的摆放要考虑到学生的安全……构建教室的空间文化要充分发挥教师与学生的想象力与创造力，物理环境作为一种缄默的知识，有时会起到潜移默化的非凡作用。
