教室文化建設小議
學生必須要建構有意義的學習，也就是說學習必須與學生的已有經驗相聯繫，着眼於學生的自主建構與認識重組。教師的教學如果不能和學生的已有經驗與認識水平相聯繫，就可能成爲灌輸。建構學習的過程需要指導，但是這種指導只是作爲一種幫助學生建構的手段，因此教師要時刻提醒自己，建構的主體是學生自身。
教室空間內，教師要與學生共同構建屬於自己的教育空間文化，教室的牆壁可以展示學生的作品，這是在肯定他們的才華，有助於提高他們的積極性，但同時要避免對某些學生的忽視和排斥，教師可以藉此尊重他們的作品，讓他們重獲自信；也可以運用教室內的設施和佈局使學生了解教師的價值取向，藉助佈告牌向學生展示學校和課堂的規章制度，並將大家一起制定的班規張貼在牆壁上，尋找機會以便對學生的課堂表現提出建議和指導；課桌的擺放可以徵求學生的意見，也可以放手讓他們自己去設計安排，教師加以指導，要注意光線，使學生能夠看清楚黑板；教室內的工具放置要有序，垃圾桶等衛生工具要放在教室後面，遠離學生；講桌上的用具要擺放整齊，粉筆要收集起來，不要亂扔，粉筆灰要用溼布擦乾淨；教室可以懸掛激勵學生學習的短語或者是班訓；教室的衛生要搞好，窗戶玻璃要乾淨；物品的擺放要考慮到學生的安全……構建教室的空間文化要充分發揮教師與學生的想象力與創造力，物理環境作爲一種緘默的知識，有時會起到潛移默化的非凡作用。
