當拿到這本書的時候，第一反應是，好品格真的有好成績嗎？有好成績就一定有好品格嗎？如果只是簡單地談我們學業的成績，那可能來講不一定是真的，對的；如果講未來的成就，成績，可能確實需要品格！
我本身是做幼兒教育的，雖然也不是什麼名師，但也在這個崗位也工作10年了，當讀完這本書的時候，感覺裏面其實用了很多心理學，也有正面管教的一些教育理念，方法！
其實教育本來就是一體的，只不過有的人把它細化了而已，萬變不離其宗，做教育的必須要瞭解孩子的心理變化，不然，教育也只停留在理論上，不能落地的教育不是好教育！
其實這本《好品格帶來好成績》書對於一般的家長來說，我覺得還是相對比較實用的，裏面有一些案例很清楚，也講述了一些處理的辦法，我們要培養一個有擔當，有自控，有自信，高情商的孩子，我們應該怎樣做，這本書也從這四個維度來進行講述！
撒謊的行爲
下面，我就結合書中的撒謊行爲和我的教育工作經驗結合起來講述一點，其實，也就是我們在養育幼兒中常見的問題，以前我知道，孩子在2-4歲會有一種“撒謊現象”，其實是一種有的孩子會比較顯著，有的孩子不是很明顯！
我剛畢業的時候，去一家單位實習，孩子是一個外國孩子，媽媽會說阿拉伯語，但聽不懂中文，哥哥4歲在大班，妹妹2歲在小班，哥哥總是跟老師說，媽媽回家打他，因爲孩子在咱們國內上學，所以也會說中文！
但是老師不懂阿拉伯語，又找了一個臨班的媽媽當翻譯，跟哥哥的媽媽講述這個事情，問媽媽是不是在家會打他，孩子總是說媽媽打他？媽媽說有一次哥哥看電視，看到有一個媽媽在打小朋友，後來有時候就會問會不會打他？
後來通過翻譯，媽媽說沒有，後來，我經過幾個有經驗的老師給我講，我才知道，因爲孩子還分不清真實的，想象的，所以他比較混亂！
還有一次，帶小班的小朋友，玩傳統的體育遊戲——老狼老狼幾點了，然後，當抓住一個小朋友的時候，他就——哇地大叫起來，還咬人，爲什麼會有這麼大的反應呢？
也是因爲他分不清假的，真實的，當我們玩遊戲的時候，他覺得是真的有大灰狼，抓住他的時候，他就以爲真的要喫掉他，所以，纔有過激的反應，後來，我們知道有這個情況以後，也就不玩這種假裝的遊戲了！
在這本書上，也明確地指出創造性謊言是一種低幼階段容易發生的現象，分不清想象和真實的，會把這兩種事情混淆在一起，一些心理學家也認爲，這是一種思維的進步表現！
可能，這也是爲什麼在蒙氏教育中的0-3歲的班級裏，給孩子們真實的事物，不給那些擬人的，動畫的，比如：老鼠開汽車啊，猴子開飛機啊，這種的，因爲動物本來就不能開，在0-3歲，孩子還沒有發展他想象的思維，還分不清真實的，我們成人設計的”擬人化“的，所以，會給他們一個真實的，自然的環境！
那對於撒謊的行爲我們該怎麼做呢？
其實在這本書裏明確地列出了3點：
1.瞭解撒謊的動機；
2.父母對撒謊要有新的認知
3.糾正習慣性撒謊的建議
總結：
讀完這本書，我的感受，每個孩子有自己的特性，父母要正面的引導，多觀察，瞭解自己的孩子，然後如果發現什麼地方不太對，就要積極的引導，我們爲人母，爲人師，更多的是先去觀察，瞭解他們，然後自己要要不斷的學習，成長！
教育孩子就像養育一棵樹，根扎得深不深，在前3年，甚至是前6年，我們是看不出來的，當然，長期在一線工作的我們還是可以看出點不一樣來，教育孩子還是要趁早，如果一個孩子可以獨立，自信，樂觀，勇敢，有足夠的安全感，強力的好奇心，如果可以一直保持，那未來還是有不錯的發展！
如果只是父母的依附着，順從者，長大以後，你想讓他當領導，去指揮別人，這個需要很長的時間去訓練，也許才能到達一定的效果！
所以，希望看到這篇文章的父母們，在孩子出生的前六年好好養育他們，給他們足夠的安全感，愛，支持，耐心，我想他後面的人生應該也會很紮實！
因爲喜歡，所以常伴，願我們的每個孩子身體健康，幸福成長，如果有育兒問題，家庭教育問題可以�，一起討論呦！