今年暑假，很幸运地成为新网师的一员，通过认真学习《入学培训》课，最后敲定为自己最迫切需要的《缔造完美教室》和《教育中积极心理学》，希望通过自己的认真阅读，领悟教育的真谛，在老师们的专业引领中，走出迷茫，走向理想的教育境界。
首先，说一下我心目中的完美教室是什么？它不仅是一座房子，更有温情充满了它：有几个齐心协力关爱孩子的老师，有一帮积极上进的孩子，有一群鼎力相助的家长。大家心往一处想、劲往一处使，有苦同当，有了共享。在一处优美的校园内，在一座温馨的教室中，让孩子们健康而快乐地成长。师有所教，生有所学，教学相长。
可是我又往往被一些现实问题困扰着，某某违纪，某某二次违纪，某某屡教不改······面对这一些教育的问题我产生了困惑，有时会产生一种恨铁不成钢的焦虑。我知道：孩子的成长是一个过程，肯定是自己出了问题。于是，查书本，问同事，苦苦难求结果。但即使难求，我也会与我们班的孩子一起从实践到理论、从理论再到实践中走向明天。
我读《缔造完美教室》之1.1“教育即生活”，理解了学生来自于社会形形色色的家庭的人，不是一副你可以任意绘画的画布，他们是一个鲜活的个体，知识不是教育的全部，我们要塑造的是身体健康、精神生活丰富、会与同伴友好相处、有自己幸福完整生活的孩子。
我读《缔造完美教室》之1.2“教育及自我实现”，30年教龄的我每每叩问自己，从教30年来，我得到了什么？我为什么能够坚持下来？在我教育孩子的时候是不是也被孩子们可爱的故事感染着？当一届又一届孩子毕业远离时，那丝不舍、那份守望是什么？是啊，在倾听孩子们生命的拔节声时，我们自己的生命不是也在拔节吗？
我读《缔造完美教室》之1.3“教育即人”，正是因为教育即人的理念，两年多来，为了孩子们健康成长，为了及时矫正孩子们一些不良的行为习惯，我写了《七一班班主任告家长书》（十篇）、《写给七一班的孩子们》（十五篇）、《写给8.14的孩子们》（二十八篇）、《写给即将毕业的你》（五篇），还有很多篇主题班会、教育叙事，教学工作反思等文章，在教育学生的同时也提高着自己。
本学期我会跟着老师、跟着同伴继续守护着这间有着很多故事、很多传奇的教室，守护着这50个有着不同经历的孩子，与他们一起写新歌、共风雨，为他们的健康成长不遗余力的走下去。
2021.9.21
