這是我帶領學生第一次做風火輪，相對於之前的紙飛機，顯然要難一些。這種難，不是製作困難，而是需要真正用心去做。我在A4紙上打印了風火輪的模型，這節課還需要用到工具：剪刀和膠水。
在上節課之前，我還是比較擔心學生使用工具的能力。雖然之前也上過手工課，使用剪刀是有風險存在的。在我們暑假培訓時，專家就給我們講過使用剪刀的一些事故，我有些後怕。
學校給每位老師發了一把大剪刀，用來平時裝飾教室或者裁剪東西。我也曾想過徵集老師們的剪刀，但這種剪刀對於學生而言有些笨重、有些鋒利。
儘管課堂有兩位老師協助，但還是有點不放心。於是，和手工課老師借了一些兒童剪刀。雖然在剪的時候，學生的力氣或者技巧還是不能靈活運用。但總算在我們的指導下，把模型完完整整地剪了下來。
在使用膠水的時候，也是出現了一些問題。雖然我示範了相對好用的方法，但學生低估了學生急迫想做好的心情。我告訴他們：膠水塗少一點、均勻一點，就會幹得快。
但我想學生總擔心模型會粘的不牢固，於是膠水會不自覺塗厚一點，結果很長時間膠水凝固不了。那時正好下課了，我便讓他們出去玩一會兒再進來看。
結果呢，他們哪還顧得上玩啊，課餘10分鐘進來十多次。他們以爲放在陽光下就會幹的快，結果越急躁就越慢。我建議可以拿起來甩一甩、吹一吹，注意保持紙面的平整，於是就看見一羣小精靈小心翼翼地呵護着。
這次的風火輪相對來說比較簡單，再粘貼時對準畫好的線條就可以了。這堂課中也看到一些溫馨感人的畫面，高年級學生會幫助低年級學生進行裁剪、粘貼。雖然我要求可以剪得不圓，但他們還是用心去剪，打理好邊邊角角。
永遠不要懷疑學生對於未知事物的探索，尤其是在他們感興趣的領域。整堂課他們雖然很興奮，但基本上沒有人擅自做主，動手能力強的學生做完以後也會自願擔當小老師。
粘好以後，他們就在詢問可不可以到操場試飛。雖然有些步驟還沒有完成，但現在講他們也不會用心聽。於是就讓他們到操場先玩一玩。結果大多數飛得效果不太理想，於是紛紛問我們：怎麼飛，爲什麼你們飛得那麼好看呢？
我把他們再次集合到教室裏，和他們講要把風火輪主體捋平一些，這樣就會飛得更加圓潤。在試飛的時候要舉過頭頂，處於視角正前方位置。看到他們在玩的時候用蠻力使勁兒往下甩，這樣不僅效果不好，還更容易損壞模型。
還有個別學生以爲站得高就會飛得遠，結果風力過大，風火輪以極其狼狽的姿態落地。我和助教老師逐一規範了他們的飛行動作。在後期的現場效果來看，比之前強了很多，甚至有些可以飛得很長時間。他們開心地玩着，哪怕陽光照在臉上，反而越覺得有意思。