如果你問學生，讀書是爲了什麼？有些孩子雖然口頭上說爲了自己，但從種種行爲上看，讀書寫字似乎成爲在老師面前假裝熱愛的一件事。
最近兩週，我們這兒受周邊疫情影響開啓了線上教學，當孩子接觸手機、平板等電子產品後，並且還沒有家長監督的情況下，有些會極度沉迷於手機遊戲、網絡視頻，甚至於上課時間微信不回、電話不接，就算聯繫家長也抱着“死豬不怕開水燙”的心態。他肯定沒想過有一天覆學的問題，每天很簡單的正式作業都懶得完成，我很難想象他還能在學習這條路上走多遠。
據我觀察，這位學生平時在課下玩耍時就有些不良好的行爲，雖然學習上積極主動，但那是基於老師一整天呆在教室的緣故，有時候覺得這些並不會把學習當回事的學生，真的枉費了老師有教無類、循循善誘的一片赤忱。那些看起來的好成績，並不見得是學生本身有多大能量，而是鄉村教師恩威並施、事無鉅細的操勞與牽心。
我經常在美術、音樂等藝術課上對他們講，每個人應該知道來學校幹什麼，這麼多課程總該有自己喜歡的吧？聽班主任說，有位每次考十幾分的學生還想着上一所好大學，我對那位學生說，如果你不好好學習，估計連初中都上不了，因爲沒有哪所學校願意招收總是拖班級後腿的學生。他沒有一門課程表現出長久的愛好，甚至連一節完整的課時都呆不下來。
儘管鄉村學生不乏優秀之輩，但依然有很大一部分是各方面都不突出的。對於那些身心、智力存在障礙的兒童，倘若沒有學校願意讓他們入學，再加上他們什麼都不喜歡的個性，離開父母和老師的庇佑，恐怕就連獨立生活都是個問題，能夠在學校裏享受一段與同學共處的童年時光，應該是他們這輩子最幸運、最幸福的一件事吧！
不管學習成績如何，能夠遇到一位願意管着你、看到你進步比誰都高興的老師，就應該好好珍惜，哪怕這位老師的所作所爲讓部分學生倍感痛苦，也要勇敢的堅持下去，因爲誰也不能保證下學期這位老師還在不在這所學校。好學生已經養成主動探索的習慣，但那些需要老師不斷去鞭策與激勵的學生該怎麼辦？可能就失去了能夠改變自己命運的機會。
起點低的孩子，就要付出比別人更多的心血才能融入正常人的世界。這個社會是很現實的，並不會青睞喜歡偷懶的人，也不會招攬個性張揚、但一無所長的人。一旦到了送教上門的地步，前期所有的努力都會白費，離開知識的薰陶就會變得粗魯蠻橫，脫離課堂的教養並不會觸及靈魂。那生存的意義是什麼，是爲了步入上代人所遭遇的苦難嗎？
好好學習就得真的熱愛，爲自己的精彩表現而歡呼雀躍，爲自己的點滴成長而倍感自豪，爲自己能夠被老師一次次開小竈而心懷歉意。求知要有羞恥心，才能明確榮辱進退，從枯燥乏味的學習過程中體驗那份難得的欣慰。學不學是態度問題，學到什麼程度是能力問題，你不試試怎麼知道自己不行呢？不管怎樣都不能放棄自己，我知道那些不被別人注視的日子，纔是最彷徨、最忐忑，最考驗人性的。