前段時間，和一位優秀的大學生聊天，有感於鄉村學校成爲個別人謀取利益的跳板，比如一定期限的支教就可以保研、或者參評職稱，還可以收穫一段喫苦耐勞的履歷，然而能夠甘願留下來的卻是寥寥無幾。
殊不知，當時分別時那些難捨難分的師生情誼，也會在漫無邊際的等待中封閉一段真誠的過往，天生要強的孩子們在不同教學模式的碰撞下，很容易失去學習的興趣，也不再輕易吐露心聲。
如果真的熱愛鄉村教育，那爲何不能多呆一段時間，給留守兒童更多展望未來的機會，這些新穎、別緻的視角，在鄉村學校變得獨樹一幟，在很多學生眼中，或許擁有城市生活經歷的老師就是他們瞭解世界的窗口。
閉塞的交通條件，艱苦的生存環境，這些會讓很多人知難而退，然而農村人祖祖輩輩的根兒就在這兒，他們當中不乏激昂鬥志，可最終卻選擇偏於一隅，苟且於山野。真正的偉大，是原本有更好的選擇，但哪怕位卑言輕也要爲這個時代努力奉獻青春。
只要有感於鄉村孩子清澈的眼眸，便不會在乎自己是否過得體面，在理想與博愛面前時，儘管那些外在的誘惑、那些耳邊的輕蔑時常困擾難眠。但只要有心，其實每天都會被孩子們的青澀與單純所打動。可能不過一兩句話的善意，就能在他們心中留下長久的溫暖。
鄉村學校需要的是一批無私忘我、敬業奉獻的大無畏精神踐行者，他們遠離了家庭，捨棄了功名利祿，甚至賭上了自己的前途，潛藏幾近痛苦的委屈與不堪，只爲從所有質疑的聲音中聽到哪怕一兩聲的讚頌。
生命有時就應該有這份倔強，這不是自私的表現，而是這個世界上尚有一方需要關注的角落。這些年，優秀青年教師謀取個人前程本無可厚非，但有沒有想過倘若繼續留下，會不會給這些或許並不耀眼的農村留守孩子別樣豐富的少年時光。
如果沒有人堅守在這裏，貧瘠的土地上還會不會有勤勞的身影，四處流浪那不是家，人丁興旺、闔家歡樂那纔是家國幸事；如果鄉村缺乏一座像樣的文化高地，那麼農村人質樸的秉性會不會被粗鄙、暴躁等不良情緒入侵？
哪怕只有一兩名學生在改變，就是一個個家庭的涅槃重生。誰說活着就只能繼承貧困的體態，爲何不能分擔着鄉村復興、乃至國家振興的脊樑？
爲什麼農村學校依然存在？是因爲還有很多家庭不能緊跟城市發展的節奏，也或是因爲他們的家境不足以支撐外出求學，還有另一種可能是逐漸荒涼的村莊，家裏有孩子就有了好好活着的動力。
我想不是所有孩子都能考得上大學，但分數並不會是衡量一段精彩人生的唯一標準，他們可以有更多機會去展現自我，但需要我們留下來帶領他們去尋找、去探索，去不斷提升敢於嘗試的信心。
儘管這是一件極其艱難的決定，但有幸見證那一畝三分地可以種出整個春季，那將是多麼迷人、多麼榮幸的創舉。每個孩子都不該被辜負，哪怕未曾受到歲月的格外青睞。
人的一生總要有些傻氣，不爲追名逐利，只想讓自己的內心安寧，讓所見的困苦得到一絲寬慰，也爲讓那些善良而努力的偏遠少年不會被拋棄，進一步享受公平教育的福利。