我和我的祖國
像海和浪花一朵
浪是海的赤子
海是那浪的依託
——《我和我的祖國》
1
上小學時，我總是盯着講臺上的老師發呆——
原來當老師就不用寫作業了，那我長大以後也要做個老師，給學生布置很少的作業。
上高中時，我很喜歡的一位學科老師說，以後千萬不要做老師，尤其是高中老師。
上大學時，我參加了學校組織的說課大賽，獲得了一等獎。
後來，我畢業了，接着又結婚了，現在已經有兩個孩子了。
每次以家長的身份去學校參加活動，我都會有很多感觸，但每次升旗儀式上，對國旗行注目禮，不超過五秒，我就會熱淚盈眶，然後愧疚得擡不起頭來。
祖國啊，我並不曾爲你付出些什麼。
2
我不僅辜負了雙親的期盼，更辜負了祖國的栽培，此時我就像一隻蝸牛，躲在自己堅硬的殼裏。
現在想想，有很多次，我都站在了人生的十字路口。
高一時，我的數學成績特別差。
有次回家，父親問我是不是真的走不動了。
我幾次欲言又止，最後擡起頭哽咽着對父親說，爸爸，你讓我再試試吧。
我高考那年，弟弟妹妹也初中畢業了。
一個很平常的夜晚，父親把我們三個都叫到了跟前，說我們三個都已經接受和完成了九年義務教育，接下來的路怎麼走，父親讓我們自己選。
我那時太蠢，也自私，並沒有看到雙親眼中的疲倦，選擇了繼續讀書。
大學裏，學校啓動了第一屆卓越教師培養計劃。
初選那天，我並沒有得到消息，是一位室友得知後連忙聯繫我，把我送進了初試教室，我最終留在了卓越班。
3
每次回孃家，我都會從鄰居和親戚的嘴裏聽到很多對老師的評判和不滿，說到動情之處，還有人紅了眼眶，但最後都以無可奈何和唉聲嘆氣做結尾。
教育的不公仍然存在，三尺講臺上仍然有勢利小人在裝腔作勢，新課程改革的教育理念還沒有深深植入到每一個教育工作者的內心裏，家庭教育和學校教育的配合和溝通還不到位……
我聽着聽着，起初滿腔憤懣，而後陷入到深深自責裏。
縱然自己沒有力挽狂瀾的力量，但儘自己所能，去做個好老師，儘可能多地溫暖更多的學生，總比做一個聽衆，在祖國的教育改革的道路上無所作爲要強得多。
無可奈何到深處，不免生了冥冥之中，自有安排的嗟嘆。
如果高一，我就放棄了呢？
如果高考完，我沒有選擇繼續讀書而是出去打工呢？那家裏是不是會比現在要好很多？
如果我真的錯過了那場初試，是不是另一個人就得到了機會，他接受了培訓，這個社會是不是就多了一位好老師？
我不止一次想過這些問題，但都看不到結局，因爲我比任何人都瞭解自己，縱然時光倒流，我的選擇也不會改變。
事已至此，再不做如果之夢，爲沒有發生過的事情煩惱，只是徒增煩惱罷了。
4
婚後，先生出去工作，我在家看孩子。
母親時常督促我，再去找個工作，爲自己的以後做個打算。
我雖然買了招教課程，但並未爲之付出十分的努力。
箇中緣由，我沒給母親細說。
大一時，我應聘校外幼兒園的助教，接觸過三至五歲的孩童。
大二到大四上學期，我週一至週五在家教輔導班做助教，週末在作文輔導班任教，一年級到六年級的學生都教過。
大四實習，我教初二，一個班八十至一百多人，我完成了公開課的錄製，得到了班主任的認可。
期間也遇到了不少糟心的事情。
這些都發生在我最年輕也最無畏的時候，那時我就是想做個好老師。
但時至今日，我經歷了生生分離之苦，兩次分娩之痛，再承擔不起哪怕一個生命的重量了。
我太清楚一個孩子對一個家庭甚至兩個以上家庭有多重要了。
我太清楚一個教師的一言一行在一個孩子的生命中起到的影響有多大了。
我再也做不到一視同仁了。
所以我只想守着我的孩子，在他們受到外來傷害感到困惑甚至自我懷疑到妄自菲薄的時候，堅定地看着他的眼睛，及時地告訴他：你是個好孩子，他們說得不對。
也許這次我又站在了十字路口，是選擇工作還是陪孩子長大。
但我清楚，不論選哪個，我的人生都會留下遺憾。
但也因爲有了家，所以此時的家國情懷，也遠比任何時候都要強烈。
不同於學生時代生背政治知識的機械與抗拒，已爲人母的我對祖國的熱愛更加飽滿和真摯。
是夜，我想爲祖國唱首讚歌，可萬般心緒再次湧上心頭，讓我無語凝噎。
祖國啊，我親愛的祖國，請您允許我，以最柔順的姿態躺在您的懷裏，就像剛出生的孩子，靜靜依偎在母親的身旁。