困境1：學生思維
實際上，這個清晰、好用的自學流程，處處針對我們在學校養成的「學生思維」而成立。所以學生思維是自學者的第一個困境。因爲它太頑固，是我們這麼多年在學校已經習慣的非主動、被投餵的學習方式，想要一下子轉過彎兒來突破，挺困難。
所謂學生思維，包括沒有資源嗅覺、不善用搜索引擎、愛照抄和記筆記、總想先學完全部知識再使用、把學習本身當目的、不知道建立反饋迴路、總擔心忘記具體知識等。
關於學生思維的具體症狀和解決方案，我在《關於學習的三個真相：爲什麼有的人是學霸，有的人是學渣》這篇文章的第二部分「要不得的學生思維」有過詳細總結，這裏不再展開，大家可以移步翻閱。
困境2：傲慢
劉慈欣《三體》中的名言“弱小和無知不是生存的障礙，傲慢纔是”，改造一下用在自學上也很合適：
弱小和無知不是自學的障礙，傲慢纔是。
弱小和無知從來不是你面臨一個新領域的障礙。只要掌握自學的思維和方法，投入足夠的時間，終究會從弱小變強大，從無知變專家。然而，克服傲慢問題，說來容易做起來難，是爲自學者的極大困境。
從我自身經驗而言，傲慢至少體現在兩個方面。
1. 對領域的難度評估不準確，對自身的時間精力評估不客觀，對學習目的評估過於兒戲，都會導致中途放棄。
比如我學Python，按照自學者的思維和方法，肯定是成功入門了，但距離編程高手還差很遠。現在來看，對難度、精力、目的的判斷都有很大差池，的確是有一定程度的傲慢自大。爲什麼說克服傲慢很難，因爲當時的我並不會覺得哪裏有傲慢之處。
下次再考慮深入編程這一領域的時候，對這些問題就會有更準確的評估，決策也就會更謹慎。教訓，也是克服傲慢的一個不得已的條件。
2. 有些領域自以爲很厲害，認爲自己不需要再從頭學了。
就拿寫作來說吧。我一直認爲自己駕馭文字的功力還可以，也能算上餬口的本事，所以從來也沒考慮系統學一下寫作什麼的。但所謂「還可以」，要看從哪方面說。
如果是從思路清晰、言之有物、表達真情實感，那確實還行；可是從技巧方面，我可能就差得遠，寫文章很少使用技巧手法。這樣做對嗎？肯定不對啊。吸引不到更多人看，那麼想呈現的內容再好，又能有幾個人知道，又能有多大影響力呢。
其實我自由寫的東西也不多，大部分都還是「自發寫作」，而不是「自覺寫作」。也就是寫的東西滿足自己表達欲居多，而不是從滿足讀者需求（包括情感需求）角度出發。如果你也在寫東西，那麼一定要多去思考如何解決這個問題。
所以，我目前下大功夫在自學的，反而是使用已久的能力——寫作。先從新媒體寫作的基礎開始學習、練習，因爲這是我頻繁要用的東西，很符合自學思維；再到故事、短視頻腳本，然後是如何創作其他更長篇、更專門的文體。
想想是不是這麼回事。很多人在某一領域從業數十年卻依然是二流水平，最大的原因可能就是自己太傲慢，不肯踏踏實實補強自己從來沒系統學過的基礎知識。
希望我的困境和突破可以給你一些啓發。