真實問題是培育核心素養的搖籃
以解決問題的任務來驅動，引導學生在參與問題解決的實踐中提升能力發展素養。
學生的核心素養不是直接有教師教出來的，而是在問題情景中藉助問題解決的實踐培育起來的。也就是說在課堂教學中教師引導學生髮現問題提出問題及分析問題解決問題，這是培養學生核心素養的重要途徑。
在備課過程中，教師往往特別重視問題的設計，在導入環節教師一般都通過有啓發性的問題導入新課，然後展開具體教學。在教學過程中，很多時候教師還會設計一串問題，由淺入深，環環相扣，通過“問題串”推進課堂教學。
範老師，在執教八年級生物《動物的運動》時，導入新課後的問題：
通過本節課學習，我們將知道:
1.運動系統是由哪些部分組成的？
2.骨、關節和肌肉怎樣協調配合完成動作？
3.運動對動物生存具有什麼意義？
以上問題聚焦了這些內容，“問題串”也考慮了前後問題的銜接與邏輯關係，如果解決這些問題就能實現知識技能目標。但是還不足以落實過程與方法、情感態度價值觀的目標。
落實核心素養的課堂強調問題情境的真實性。