讀書是一場修行，打卡書寫是再一次的閱讀。徐豔紅老師分享了《打卡促進成長》
首先，打卡改變行走方式，讓閱讀更有深度。劉翔老師在《改變從寫作開始》中提到，只有通過思考，才能將閱讀、實踐與觀察匯建成信息高速公路。沒有思考就沒有專業寫作。通過打卡可以練就在閱讀中思考，在實踐中思考，在觀察中思考。從而避免我們的大腦成爲知識的儲藏室，避免我們的行動低效，實現知行合一。
其次，打卡可以讓我們快速進入閱讀精確期和綜合期。郝曉東老師在未來教師中說，課前的預習屬於浪漫階段，課堂學習是精確階段，而課後的總結和再學習是。這樣的內容堅持每日打卡，將每天的閱讀，聽課，實踐都歸入打卡範圍，做到做中學理論指導實踐
最後，打卡能更好的幫助我們完成預習作業。日復一日地啃讀打卡，對預習作業和肯讀過程中的問題有深度思考，臨近交作業的時候回顧自己近日所學，就會驚奇的發現，原來自己一直在爲作業做準備，整理一下打卡內容與作業主題相符的部分，作業的主要內容就出來了。
王曉娟老師指出，如何跟李鎮西老師學寫作？緊密結合自己的實踐與案例，隨思隨想。在閱讀和實踐中善於思考發現素材和教育契機；緊扣當下教育現實問題；正確引導尋求解決問題的策略方法。作打卡類型有四種：預習與啃讀之後的輸出；聽課後的感悟與體會：準備作業的積累思考；網師學習的收穫與反思。同時，教育寫作的打卡內容：要與教育相關的原創文章，強調一定是與自我相關的，教育教學工作或教育自己的孩子，形式可以是教育備忘、教育故事、教育案例、教育實錄等等。不寫讀後感，或大段的引用書中原話。
怎樣做到“閱讀+思考=高質量的打卡”：首先，要啃讀，隨時的在書頁的空白處批上見解、疑惑，弄清文本的邏輯結構；其次，要結合工作、學習、生活思考，結合閱讀內容把課堂教學擺進去，把班級管理、家庭教育擺進去，往深裏走、往實裏走、往心裏走，做到學、思、用貫通，知、信、行統一。