一路修行做班主任
——从《西游记》看班主任专业发展
今年春天，我带上一届孩子读《西游记》的时候，也顺手写了一些文章，构成了“《西游记》中的教育学”系列。当时就有这样一个想法，想借助《西游记》这本书的人物和故事来探讨班主任专业发展，并把一些心得分享给更多的老师，没想到这么快就实现了这个愿望，今天能够站在这里，与大家分享心得感悟，真的是一件很开心的事情，也请大家在听的时候，如果发现有不妥之处，知识性的错误，敬请大家谅解。
三年前，就多次听亚伟演讲，主题为师者佛心。言者有意，听者有心，这两年也一直在琢磨这句话，越品越觉得这个说法好。教育的最高境界是慈悲，即满怀关切的不干预。不干预就是不去控制，不去扭曲学生心灵。你看如来和菩萨，他们关心着取经大业，那护教伽蓝、六丁六甲、五方揭谛、四值功曹，都奉了菩萨的旨意暗中保护师父；一路上有时会化成老婆婆或老爷爷点化提醒唐僧他们；不过在取经团队遇到困难的时候，他们几乎从不主动出手相助，只有一个故事是例外，就是通天河鱼怪的故事，因为鱼怪是菩萨的宠物嘛；取经团队主动请求帮助的时候，他们会尽力帮助；悟空无法无天的时候，如来也会伸出一只手，把悟空压在五行山下。
为什么想要借助《西游记》这本书呢？是因为对《西游记》比较熟悉吧，从2015年到现在，每年都会带着学生读上一遍；也是因为，《西游记》这部古典名著，你可以说它是一部神魔小说，也可以理解为揭露官场厚黑学的小说，也可以理解为讲述佛道之争的小说，也可以理解为这是一部修心的小说，一部《西游记》就是讲心的修炼。
不过更重要的原因，是通过读《西游记》我领悟到，中小学班主任与《西游记》里的取经团队一样，都是取经路上的修炼者，都是虔诚的取经人；如果说有什么不同的话，那就是取经团队求取的是大乘佛法，佛教经典，我们求取的教育真经，尤其是班主任工作的教育真经。如果老师们也带着这份理解重读《西游记》的话，你也会读出很多的收获，甚至可能改变你的某些教育观念呢，比如说，如果你从家长的角度读《西游记》，你会读到如来的父性之爱和菩萨的母性之爱，而齐天大圣就是一个青春期的叛逆心很强的男孩；如果你从教师的角度来解读《打死六贼》，你会发现原来东海龙王是一个好老师，很会抓住教育契机，用故事来教育任性的孙悟空。
龙王道：“此仙乃是黄石公，此子乃是汉世张良。石公坐在圯桥上，忽然失履于桥下，遂唤张良取来。此子即忙取来，跪献于前。如此三度，张良略无一毫倨傲怠慢之心，石公遂爱他勤谨，夜授天书，着他扶汉。后果然运筹帷幄之中，决胜千里之外。太平后，弃职归山，从赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不尽勤劳，不受教诲，到底是个妖仙，休想得成正果。”悟空闻言，沉吟半晌不语。龙王道：“大圣自当裁处，不可图自在，误了前程。”悟空道：“莫多话，老孙还去保他便了。”（第14回）
但西海龙王可不是一个好老师，他对小外甥一味妥协。
那妖精旧年五月间，从西洋海趁大潮来于此处，就与小神交斗。奈我年迈身衰，敌他不过，把我坐的那衡阳峪黑水河神府，就占夺去住了，又伤了我许多水族。我却没奈何，径往海内告他。原来西海龙王是他的母舅，不准我的状子，教我让与他住。（第43回）
老师们，唐僧离开长安，前往西方取经，你知道原本计划用多长时间吗？实际又用了多长时间呢？取经团队原计划三年，实际经历14年时间，终于取得真经。我们自从担任班主任工作，又何尝不是踏上一条取经路呢。有老师可能会想，取经团队毕竟是一个团队在战斗，我在教室里带领几十个孩子，可是孤军奋战啊。
老师们可能听说过“五位一体”的说法，说取经团队其实是一个人，而团队中的五个人不过是各自代表着什么，比如唐僧代表神，悟空代表心，八戒代表欲，沙僧代表性，白龙马代表身。
在班主任专业发展这条路上，我们有时候是那个桀骜不驯的孙悟空，有时候是那个贪婪又懒惰的猪八戒，有时候是做人际关系粘合剂的沙和尚，更多时候，我们可能是那个心向灵山有时候哭哭啼啼又不忘来时路的唐僧。其实，他们都可能是我们自身的一部分，他们从开始的一团散沙一个团伙，渐渐成长为一个取经团队，最终取得真经，这个故事是不是能给我们很多信心，这个故事是不是提示我们接纳自身的不完美，提示我们也能战胜自身的缺陷，可以逐渐修炼成为一个更好的自己呢？