收到女兒老師的信息，我先是把她老師發給我的信息給她看了，她對我說，那天就是不舒服，總是肚子痛。聽到她這樣的回答我實在不好說什麼，心裏很清楚她是在應對我。
如何說她才能聽進去，又不讓她認爲我只關注成績，如何才能既讓她感受到我對她的關心，又能解決問題。
在經過一箇中午的醞釀，下午我們進行了以下談話：
m：首先你能願意與我談話，就表示你有自己對自己對自己負責的態度，這點非常好，希望我們今天通過探索得到內心真正想要的結果。進入初中已經將近兩個月了，如果把全心全意投入學習記爲10分，讓你給自己打分，你會給自己打幾分？
n：6—7分吧！
m：那你認爲你在哪些方面做到了6-7分呢！
n:比如我上課聽講還是很好的，也會認真的記筆記，我還能比較認真的完成作業。
m:你的所有科目都記得有筆記嗎？說說你的筆記的情況！
n：語數英記得都有筆記，老師講的知識點我都記下來了
m：小學科呢！
n:小學科的老師勾畫的我都勾畫了，老師讓背的我也都背了。
m：在筆記這方面做的還好，那你想想還有什麼需要改進的嗎？
n：對於不理解的，要多問問老師，會更好一些。
m:你會這樣去做嗎？
n:會的。
m:你剛纔說到你比較認真寫作業，若是你認爲的作業最好質量爲10分的話，你給你自己平時做作業的情況給幾分？
n：8—9分的
m：那你認爲怎樣才能讓作業的質量達到你理想中的10分呢！
n：要是複習一下學習內容，會更好一些。
m：那你什麼時候複習最好呢！
n：早上，還有睡覺時回想。
m：睡覺時回想這個方法很好，可你每次都是晚上寫作業，早上覆習對你的作業完成正確率有幫助嗎？
n：沒有幫助，那我就在寫作業之前複習。可那樣寫作業的時間就會變長，我晚上不想很晚睡覺。
m：你可以試試看，複習是提高你的作業速度還是耽誤你的作業速度。你可以對你的時間做個規劃。
n：嗯，那我列個時間表，中午一般沒有作業，那段時間我可以閱讀，特殊情況可以用來補覺，比如頭天晚上睡得比較晚的。
m：目前，爲了節省你頭天的時間，是我給你批改的作業，但這樣對你來說，有個缺點，比如，語文這樣的閱讀理解，你的回答不完整時，我給你改的對你以後的作業幫助並不大，但是如果你自己改的話，就可以品味一下，答案爲什麼要這樣？下次你答題時可以怎麼答？你認爲對嗎？
n：嗯，那下次文科類的我自己改。理科類的你可以給我改。
m：好的呀！我很樂意給你改。但是當天做錯的我們要改過來。那目前我們按照這樣的方式先做一階段，看對你是否有幫助？
n：好的。
m：那你以後會按照你今天這樣說的做嗎？
n：會的。
m：那什麼時候開始呢？
n：現在，我就去給做一個時間規劃。
m：嗯，行動力非常好。成長的過程中會出現很多的問題，每次出現問題時，我們一起探索怎麼做才能成長爲更優秀的自己。你認爲今天的談話對你以後的成長的有幫助嗎？
n：有幫助，我知道了以後該怎麼做才能對自己更有幫助。
m：聽到你這樣說我真的很開心，我對你接下來的行動充滿期待，我期待看到你的變化
女兒信心滿滿的點點頭，我們的談話結束了，女兒去做自己的時間規劃表去了。