下午看到一個非常開心的消息。我們前期做的作業設計被“省級”推優了，看到這個消息時，我就把消息轉發到了“三人行必有我師也”這個小微信羣裏。李娟老師看到消息的第一時刻就打來了視頻，分享她開心喜悅的心情。我們幾個在一起興奮地分享着彼此的喜悅。
回想剛開始準備的時候，我們三人的內心是非常忐忑的。因爲不知道學校能報幾組，其他幾個一起做的是大家公認的名師。我們自己都沒有信心。因爲我們幾個普通教師是比不上他們的。最後我們自己給自己鼓勁：作業設計，大家都是第1次做，都不知道該如何做？從這個角度講，大家站在同一起跑線上。重在參與，即使這一次做不好，下一次我們再做時間也更有經驗了。就是抱着這樣的心態，我們一起準備。從選題、分工，以及對每個題目的選取，到最後的彙總。我們都是經過認真的商戳，仔細的斟酌。最後又經過幾次的矯正。一次一次的審覈修改。就光裏邊的圖，從原本網上找的圖，到我家兒子教我們畫的圖，再到我們從百度上搜如何在幾何畫板中製作圖，一步一步的修改潤色。其實改的過程就是我們學習的過程，每一次的修改都是自己的能力和思想更進一步的時候。
李愛琴老師說最高興的不是獲獎，而是和其他組比，人家都是專家，有會寫論文的，有會做課件的，像我們這什麼都不會的獲獎了，總有一種意外之喜。
我告訴他們，很多事情就怕你去做，還怕你認真的做，最可怕的是你絞盡腦汁的做。我們那麼絞盡腦汁的去做一件事情，肯定能有收穫啦！
最後我們回憶發現幾個人在一起做事挺有意思的，並且相約以後就這樣一起學習，一起討論，共同成長，成立學習小組。
今天閱讀的是領導力與思維模式，沒有記在筆記本上。非常潛顯的印象是固定型思維模式的領導者，着眼於是如何證明自己的優秀，還會以犧牲公司利益來顯示自己的優秀，這樣只會讓公司走向衰敗。成長型思維模式的領導者，更看重的是公司的成長，是如何促進下屬的成長？這樣的領導者怎能不帶着公司走向成功。