我平时除了代课兼班主任之外，还有很多课外工作需要分担。每天和大多数乡村教师一样从早忙到晚。原本是有很多正常的理由，去让自己习惯现在的生活状态。
但一段时间以后，我感觉这不是我想要的生活，这使我变得安逸、颓废，并且占据了大量时间和精力，并且工作效率没有显著提升，我陷入对既往经验的无限循环当中。
因为所处环境的相对封闭性，以及对于网络信息没有正确的认识，那时的我经常沉迷在看电影、听音乐等消遣行为，这种对于心理压力的宣泄确实有效。哪怕学了那么多年的书，对于持续学习依然感觉到很痛苦。
但我想身为老师，要给学生做一个值得参照的榜样，同时也要想一想自己从教的初心。在优师计划第五期的分享中，我对于“初心”有了几种不同的阐述。一种你理想中的教育环境是什么样子？一种是你可以给当下带来哪些改变？更要想一想以后要成为什么样的人？
不论是上学时，还是如今的工作后，都有预期的榜样支撑着自己奋力前行。想要给学生灌输什么样的思想，自己首先具备行为上为人师表。如果自己都心存懈怠，凭什么要求他们好好学习？
作为成年人来说，其实已经过了被人催促、等人安排的年纪。自身不想争取，就算机会来临都会把握不住。与其守株待“兔”被动成长，不如主动出击去迎接属于自己的明天。
如果外出机会少，那我就寻找网络资源去弥补发展短板，先后参加了20多次网络研修，得到了很多线下培训的机会。如何激发学生的兴趣，就在于我是否有充足的阅历，以及对于生活的激情与热爱。
面对似乎没有尽头的课外工作，按照时间管理四象限法则进行归类，每天只挑出重要、紧急的事情来做，这样下来手头就不会再有积压的紧急任务，也能抽出一部分时间用以提升自己所欠缺的能力，力争今日之我要胜于昨日之我。
长远的目标遥不可及，我不如顺着大方向分节点作业，让自己有事儿干，忙碌的有盼头。哪怕是同样的工作，也要在过去的模式上有一个崭新的诠释，让每一次参与都有内心与精神的双重升华。
教育岗位不存在恶意竞争，优秀是你比别人做得好，而创新是在无人问津的角度独自耕耘。因为编外教师的身份，这条相对专业、便捷的通途，找不到自身发展的舞台。做一个对于过往经验的革新者，就注定要习惯孤独、忍受误解与冷落。
网络给我呈现了多样化的选择，我想去改变，也必须去改变，于是便开始披荆斩棘地探索。如果我不是老师，还会有很多其他身份，但因为心之所向，甘愿把青春奉献，但在这个行业我却看不到希望。
如果没有光，那就让自己幻化成霓虹的色彩，照亮如我一般的倦影在寒风下苦苦支撑，我想给飘零的苟且送上星光的停歇，哪怕有一天我消失于漫漫长夜，但不曾后悔我对于这个世界的满心欢喜。