【訓練內容】
選一種你最喜歡的水果,想想它的樣子、顏色和味道,再把水果的名稱告訴同學們，然後再給他們說說爲什麼喜歡。也請同學們說說自己喜歡什麼水果,爲什麼。說出自己的真實感受。
【訓練目標】
1.培養觀察能力、口述能力。能比較細緻地觀察一種水果,抓住它的特點,從形狀、顏色、味道等方面說一說。
2.培養聯想能力。能按一定順序較爲具體地說出喜歡什麼水果,爲什麼喜歡,再把自己想說的話寫下來。
3.說、寫內容要具體,語句要通順、連貫。4.學會“以物命題”的方法。
【課前準備】
教師準備一大盤水果,其中有常見的蘋果、梨、香蕉、橘子、葡萄等(或一張放大了的水果圖);學生準備自己最喜歡的一種水果(可根據當地實際情況)進行課內觀察。
【訓練過程】
一、在組內彙報自己所喜歡並仔細進行了觀察的水果的名稱、形狀、顏色、味道及所含維生素等方面的特點,做到人人蔘與彙報,進行交流。
（師生評議:特點說清楚了沒有,語句是否通順。)
二、講一講你爲什麼喜歡這種水果。(難點)
1抓住特點,聯想到用途……說出喜歡的原因(教師舉出例子,讓學生展開思維) 。
教師:橘子,橘瓣緊密團結,橘汁酸甜可口,及橘皮、橘絲的藥用價值等,確實令人喜歡 。
學生:蘋果……
香蕉…梨…
獼猴桃……
2.從抓特點中得到啓示,進行合理聯想。
3.學生圍繞“喜歡”進行口述,要無拘無束地說出自己的真實感受。
教師示範:
橘子全身都是寶,果實酸甜可口,用它做的鮮橘汁,真是色美味香。金燦燦的橘皮,魚網似的橘絡絲,珍珠般的橘核都是珍貴藥材,可用來治病……,若能研究嫁接出一種連橘皮、橘絲都能直接食用的保健橘子該多好啊!
三、學生給自己的作文加上題目,分組口述……
教師小結:"寫水果是狀物的內容,簡單說狀物就是以物的名字命題。
比如:橘子、櫻桃、香蕉、蘋果……(可加修飾詞,如:我最喜歡金黃色的橘子。)
四、學生練筆。起草、修改、謄寫。
【板書設計】
我最喜歡金黃色的橘子
水果名稱 形狀 顏色 喜歡 聯想
橘
子 扁圓 金黃色 酸甜可口 藥用
[習作例文】
我最喜歡金黃色的橘子
果盤裏的果子真惹人喜歡,那深紅色的楊梅、月牙似的香蕉、小丑似的菠蘿、葫蘆一樣的大梨、毛絨絨的獼猴桃、又紅又大的蘋果、金黃色的橘子……它們競相姥美,左看右看哪樣都好,但我最喜歡的,還是那金燦燦的橘子。
成熟了的橘果形狀顯扁圓形,看上去像小燈籠。它未成熟時的顏色呈綠色,熟透時又主黃色,也有一半是金黃色,一半是青的。薄而軟的橘皮上有許多細小的像針扎過似的小的。把這橘皮曬乾可泡荼喝,也可藥用,有解渴、止咳、健胃的作用,中醫稱它爲“陳皮”研開橘皮,有魚網似的橘絲網絡着橘瓣。人們往往先輕輕地撕捍橘絲(其實橘絲不應撕評,因它有很好的止咳、潤肺作用),再把緊緊團結在一起的橘果一瓣一瓣地剝開,分別由一層極薄的橘膜包着,那晶瑩飽滿的橘辮呈金黃色,掰一辮放進嘴裏,輕輕一咬,那甜滋、酸溜溜、芳香撲鼻的果汁即刻湧出來,好香喲。但也有很酸很酸的酸大王”,如果你會＂喫遇上“酸大王”,牙齒會被酸倒,好長時間不敢喫硬一點的東西。
橘子全身都是寶。橘肉酸甜可口,用它做的鮮橘汁真是色美味香;表皮、珍珠般的極核和魚網似的橘絲都是珍貴的藥材,可用來治病。電視中“爲您服務＂欄目還介紹說,柑棲含有大量的維生素,特別是 vC .常喫它有防癌作用。農學家若能研究嫁接出一種連橘皮、橘絲、橘核都能直接食用的保健橘子那有多好哪!
【質量評價】
1.觀察是否仔細,水果的特點表達清楚了沒有。
2.聯想的部分是否寫進去了,是否合理。
3.敘述是否有序,語句是否通順、連貫。