孩子的學習成績一直是家長關心的問題，爲了孩子的成績家長可謂不遺餘力，爲孩子報各種輔導班、請私人家教，甚至夫妻會有一人專門進行整天陪讀。然而即使如此，很多孩子的成績還是不理想，父母可謂爲此操碎了心，很多家長認爲自己錢、時間、精力都付出了，而成績沒有提高那一定是別人的錯。
而導致孩子成績不理想的罪魁禍首自然就落到了遊戲、電視劇、動漫等娛樂產品身上，很多家長通過各種渠道給其施壓，最終相關部門不得不出臺了很多針對這些娛樂產品的措施。例如，王者榮耀規定孩子每天只能玩一小時，很多視頻軟件設置了未成年模式，動漫《喜羊羊與灰太狼》、《迪迦奧特曼》等等的下架。
在家長的預想中孩子不像以前那樣可以盡情地玩遊戲、刷抖音、看動漫，成績必然會提高。可結果卻令很多家長大失所望，很多成績差的孩子仍然在維持原狀，並沒有因爲遊戲動漫等的限制而有所改變。誠然，遊戲、動漫等確實會對孩子的學習有一定的影響，可這個因素僅僅是很小的一部分原因，而真正的原因是某些孩子確實不適合學習！
想想在70後、80後、90後那一代還沒有大量的電子產品，沒有抖音短視頻，更沒有海量的遊戲。可是我們不難發現，那個時代還是有很多孩子學習不好，和今天學習不好的孩子仍然是一樣的。所以，有些孩子真的不具備學習的毅力和天賦，無論處在那個時代，無論有沒有遊戲動漫，他們的成績都會很不理想，真正的主因在他們自身而不是其他的外在因素。
學習好壞在很多時候是和人的性格有關係的，另外不得不說學習還是有一定天賦的，有些人就是沒有這個天賦，只不過很多家長和孩子都不願承認這一點罷了。我們經常發現很多人在初中時學習非常好，而到高中就會顯得一般，一是因爲高中的知識確實變得比較難，二是領會高中的知識不僅僅需要努力，更需要天賦這個東西。
這裏說下我們縣城去年考入清華的高中生，他從小就是人們眼中“別人家的孩子”，很多東西一點就會一學就透，在高三後他基本上從來都不聽課，完全按照自己的方式去複習，每天按時完成任務，父母基本從來不過問他的學習。而很多成績差的學習就是講十遍知識點，讓他做書上的原題仍然會出錯，並且在老師監督的情況下仍會心猿意馬，放任自流則會更加使其墮落腐化。
此外還有大家普遍認爲孩子不願學習的一個重要原因——興趣！因爲孩子對學習沒有興趣，而對遊戲動漫等有興趣，所以纔會沉迷遊戲而荒廢學業。其實所謂的對知識的興趣好奇心等都是人內心穩定的內驅力，這裏我們要說一下美國著名認知教育心理學家奧蘇的成就動機理論。他認爲學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，分別是認知內驅力，自我提高內驅力和附屬內驅力。
認知內驅力是學生內在的學習需求，大都存在於學習任務本身之中，如求知慾，好奇心，對知識的渴望理解等；自我提高內驅力屬於學生的外部動機，是個體要求憑藉自己勝任工作的才能和工作的成就來獲取一定的榮譽地位和尊嚴的願望；附屬內驅力是一種外部的動機，是學生爲了獲得父母朋友教師等表揚而努力學習的一種需要。
我們可以知道附屬內驅力和自我提高內驅力都是外部動機，只有認知內驅力是內部動機，而認知內驅力也是人們最持久最穩定的內驅力！這也正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”唯有將知識當成一種樂趣去追求才能真正靜下心來去學習。而擁有認知內驅力的孩子則只屬於一小部分學生，他們就是我所說的具有“天賦”的那一部分學生，這樣的學生基本都能考上985、211等名校！
還有一部分學生是爲了考個好學校，找個好工作去學習，或者得到家長和老師的鼓勵認可等，也就是自我提高內驅力和附屬內驅力。他們雖然不像具有認知內驅力的孩子那樣，擁有對知識的強烈求知慾，但是他們知道學習的重要性，並能克服自身的惰性，這樣的孩子一般也能考出一個好成績！
可學習不好的學生甚至連附屬內驅都沒有，他們的自制力也是極差，很多時候上課睡覺下課打鬧，每天上課如同聽天書一般。長期如此，成績差的學生會在初三變得再也聽不下去，而且想要補回以前落下的知識也已難上加難，初中學習差的孩子到高中基本就處於徹底放棄的階段，課程是完全聽不懂的！最後只能考200多分上個專科在繼續混三年畢業，當然這不是絕對，但這是絕大多數。
200分大學生的增多，使得大學生數量急劇增多並迅速貶值，據統計2021屆全國普通高校畢業生總規模909萬人，同比增加35萬人。很多大學生的就業成了老大難的問題，爲此教育部會同有關部門，在千方百計拓展市場性就業崗位的同時，全力開發落實政策性就業崗位。不得不說這給國家增加了很多負擔，爲解決大學生就業問題國家每年都要投入大量人力物力。
大學生基本都喜歡原擇公務員、國企、教師等職業，有的崗位甚至出現了2萬人爭搶1個崗位的盛況！而反觀很多工廠的專業技術崗位卻顯得非常冷清，甚至出現了用工荒。針對這一嚴峻問題，國家開始準備實施中考分流，把以前的6:4的普職比調整爲如今的5:5，也就意味着初中生中將有一半的同學無緣高中。這樣做可以發展應用技術人才，填補中國在專業技術人才板塊的空缺。
對於中考分流我是非常贊同的，試想一下假若大家都去搞理論研究了，那麼將理論付諸於實踐的人去哪裏找？技術工種又有誰來做？雖然很多家長和孩子不願意接受這一現實，但學習不好硬要讀高中最終結果還是成績一塌糊塗！並且考不上理想大學，只能一而再再而三地浪費光陰蹉跎歲月，這對自己和國家來說都是一種損失和浪費！
孩子學習不好，遊戲、動漫等僅僅是一小部分原因，真正的原因還是在於孩子本身，他們沒有對學習的興趣，也沒有控制自己的毅力，還有些人沒有那份天賦，這樣的內因導致他們不適合學習理論知識，因此學習成績一直不理想，就算把所有遊戲動漫都禁了，成績仍然會無法提高！該學習不好的仍會學習不好！中考分流讓學習不好的學生去學習技術，這是其最好的歸宿。
成績好並不意味着自己就是成功人士，更不意味着自己就是人生贏家。每個人都有自己擅長的領域，正所謂“條條大路通羅馬”，將自己的長處盡情施展一樣可以成就自己人生的夢想，最後，祝每一位學子都能找到自己熱愛並擅長的領域，並將其做大做強，它一樣可以爲你提供最核心的競爭力，助你實現人生價值，活出最精彩的自己！
