头一次以多多妈妈的身份发言，这个感觉还很新鲜，今天分享的题目是“让我们心想事成吧！”这个题目是我灵机一动起的，我想对于在座的家长们来说，此刻心想事成的事一定是想要孩子有一个好的成绩，但是别着急，咱们有点耐心，先听我来讲三件事儿。
至今我会回忆起这样一个场景，那是多多9岁第一次独自参加一个绿色生活夏令营，第一天把她送到营地，所有的家长在告别孩子之前，共同念纪伯伦的那首致孩子，“你的孩子，其实不是你的孩子！他们是由生命本身的渴望而诞生的孩子！”当众人齐声朗诵的声响回荡时，我感慨万千，一方面，把孩子交给营地老师的同时念“你的孩子，其实不是你的孩子”有种诡异的失落感，同时也真切的意识到，是啊，虽然她是你亲生的，但其实她不是你生命的延续，她是个要跟你渐行渐远的独立的生命个体！
我还会回忆起这样一个场景，去年家里新买了一辆电车，我们在思考是否装一个家用充电桩时，一家三口围坐在饭桌前做数学题商讨怎样划算，是花钱安装一个充电桩，使用民用电充电4毛八分八一度电，还是在公共的充电桩充2块钱一度的电划算？虽然看起来是民用电便宜，可是购买充电桩和初装费也是一笔投入，这显然是需要进一步思考电车的使用频率、耗电量的限定条件下的数学题。我们三个用纸笔各自使用各自的思考来计算，最后互相讨论看各自的答案，这就像是一个小的集体在共同面对生活的琐事，大家都是平等的，没有谁能够置之度外。
孩子十岁多就开始关房间门了，上了初中后，她自己独处的时间变得更多了，每天回到家就钻进自己的房间反锁着门见不到人，于是我就格外珍惜每天接送她上下学的路上的时间。我每次接她都必问她的问题就是“今天有什么开心的事？”记得头几次我们的谈话经常是这样的，我问“今天有什么开心的事？”她说“没有”我说那有没有伤心的事啊？她还说没有，我说“那今天就是有开心的事啊，那就是“没有伤心的事”！”。她一开始会反驳说，“有伤心的事，那就是“没有开心的事””，我会继续反驳，明明有开心的事，就是“没有伤心的事”。两个人辩论半天也会是非常愉悦的放学路。
前面聊了三个小故事，可能不耐烦的家长已经满脸问号了，我们是想要来听听成绩好的学生家长是如何帮助孩子学习进步的，这都跟学习成绩有啥关系呢？其实我想说真的有关系的，为什么呢？
首先第一个事是说不把孩子当做自己生命的延续，而把她当做独立的生命个体。
这两种对待孩子的看法会有什么区别呢？如果把孩子当做自己生命的延续，那么他们就不是一个独立于我们存在的生命体。我们成年人都要为自己负责，当然也要为这个生命的延续体而负责。这个延续体的所思所想也是我们自己的所思所想，他们的成功标志着我们的成功，他们的失败同时也是我们的失败。我们希望他们是完美的，成功的，是人上人，这样我们也就会成功完美，哪怕自己的过去很普通，但孩子的成功可以弥补一切。
这种看法有什么错吗？确实没有错，我们的传统文化一直是这样的想法，但是这样的想法就框住了我们看待孩子的眼光，我们看孩子时就会关注于他哪块不足，哪块还不够好！
我想大家可以回想一下，你们在生活中取得的任意一点成就感都是靠自己的短处来获得的吗？肯定不是，肯定是你自己擅长的方面，是你的长处让你获得了更多，所以每次考试结束后我几乎都会收到这样的朋友私信“哎呀你家多多是怎么学的啊，成绩那么好，我家的语文太差了，尤其阅读理解扣分特别厉害！”朋友期望能从我这里得到灵丹妙计，拿回家给自己孩子用上立竿见影！可惜带着这个企图来的朋友往往都失望而归，我经常会反问朋友，我说你家孩子成绩最好的是哪门课啊？她们有时会迟钝一下，我估计她们没注意到，都去翻看成绩单去了，或者干脆把成绩都发给我了，我会仔细看说，这不生物和英语都很棒啊！别看孩子哪门成绩不好，多夸她成绩好的那门课！我给家长最简单直接的灵丹妙药真的就是这个！
这时你们可能又会有疑问了？不看差的那一科，只看好的，那孩子不会偏科吗？这不是掩耳盗铃吗？我想说这真不是，这个就是建立孩子自信心的过程，当孩子能够看到自己在喜欢的、擅长的科目取得好成绩后，她就更加有自信了，就不会沉浸在自己不行的自卑心理中不去主动学习了。
把你的眼睛从显微镜模式调整到放大镜模式吧，摆脱了什么“生命延续体”观念给自己和孩子的桎酷，不横向比较，只纵向比较，就是不跟其他孩子比较，只看自己孩子的变化，要开始为孩子的每一点进步而欣喜，开始对孩子有足够的信心，让他们能够感受到那种最幸福的无条件的爱，我想这才是走到了金字塔顶级的父母。
还有人会问我，你家多多为何能够积极主动地学习呢？这个主动性是怎么培养的啊？我想了想，想到了那么一句话，“你想要的你的孩子成为什么样的人，你首先就要是什么样的人，身教胜似言传”，这句话估计大家都听到过，可是从听到和做到好像还真有好大的距离，所以我想就从日常生活中慢慢的做起吧，带着一颗好奇心、追根究底的决心面对这个世界，做一个终身学习的人，所以我讲的第二件事就是把孩子当做生活中的队友，共同解决生活问题，生活即课堂。
生活的问题可以是琐碎的家庭购买任何东西的选择，也可以是像我上面说的装不装个家用充电桩，如果你的孩子更加喜欢动手，那与其在书本上枯燥的研究点线角的几何图形关系，还不如带他一起组装一辆自行车更印象深刻，你的双十一的购物车，甚至你家要租房、买房都可以带着孩子一起参谋参谋怎样更划算。
第三件事如果往小了说呢，还是锻炼自己发现优点的眼睛，发现美的眼睛，其实也有心理学依据那就是积极心理。
现在每天我们会各自分享今天开心的事，不仅仅是她讲她的开心的事，我也会讲我的开心的事，可以只是食堂增加了一道新菜，可以是今天天气很好，今天路上没有堵车等任何的小事。
每天回想发生的好事儿，是希望能够通过回忆唤起人们愉悦和满足的情绪。有研究发现，坚持一周以上的回忆好事练习，就能够将这种良好的情绪状态维持一个月至六个月，让人们在生活中感到更多的幸福感和更少的抑郁情绪。孩子们在学校处于高度紧张的学习状态下，大脑习惯高度聚焦的工作，这就像是一个弹簧，一直处于紧缩的状态下，需要放松，而如果频繁的感受到压力，则会让人在该放松的时候不会放松，反而产生负面情绪，而体验到积极情绪就好似给弹簧充进去新的势能，让它变得更有弹性。这样不管遇到多大的压力，也不会损坏。
没有时间聊天，一个拥抱也会增强我们与孩子之间的连接，带来愉悦满足的情绪。
最近我们又有了一个新玩法，那就是共同期待明天会发生什么好事，可以是老师不会拖堂，可以是作业没有那么多，也可以是妈妈的要准备的工作汇报顺利完成，吃到了好吃的水果等等各种小事，你会发现你期待的好事有的真的会发生，简直就像心想事成的魔法一样，所以最后我期望家长多跟孩子一起做这样的“每天回忆当天发生的开心事”小练习，一定能够让孩子抗压能力更强，更积极的应付学业负担。
总之，心想事成的魔法不那么遥远，他可以是宽松、和谐的生活环境，独立自主的人格，自我驱动强烈，不断探索和总结适合自己的学习方法，我们一定要相信自己的孩子能够做到，以上就是我的分享内容，谢谢大家！