課標指出：“思辨性閱讀與表達”學習任務羣旨在引導學生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質疑、討論等方式，梳理觀點、事實與材料及其關係；辨析態度與立場，辨別是非、惡善、美醜，保持好奇心和求知慾，養成勤學好問的習慣；負責任、有中心、有條理、重證據地表達，培養理性思維和理性精神。
一、課標第一學段(1～2年級)學習內容
（1）閱讀有趣的短文，發現思考身邊的鳥獸蟲魚、花草樹木、家用電器等日常事物的奇妙之處，說出自己的想法。
（2）大膽提出生活和學習中遇到的問題，通過閱讀、觀察、請教、討論等方式，積極思考、探究，樂於分享自己解決問題的辦法，說出一兩個理由。
二、二年級上冊單元人文主題與語文要素
第一單元：人文主題《大自然的祕密》。語文要素：1、積累並運用表示動作的詞語;2、藉助圖片,瞭解課文的內容。
第二單元：人文主題《美妙的歌聲和童謠》。語文要素：1、瞭解漢字規律，運用形聲字“形旁表義、聲旁表聲”的特點歸類識字；2、運用已經掌握的識字方法自主識字。
第三單元：人文主題《兒童生活》。語文要素：1、閱讀課文,能說出自己的感受想法；2、藉助關鍵詞句,理解課文的內容。
第四單元：人文主題《讚美祖國大好河山》。語文要素：1、聯繫上下文和生活經驗,瞭解詞句的意思；2、學習課文的語言表達，積累語言。
第五單元：人文主題《思維方法》。語文要素：1、初步體會課文講述的道理；2、感受和體會課文語言表達的多樣性。
第六單元：人文主題《走近偉人》。語文要素：1、藉助詞句，瞭解課文內容，練習講故事；2、初步滲透革命傳統教育。
第七單元：人文主題《想象之美》。語文要素：1、展開想象,獲得初步的情感體驗；2、學習默讀，試着不出聲。
第八單元：人文主題《與人友好相處》。語文要素：1、運用多種方法自主識字、自主閱讀；2、藉助提示,複述課文；3、學習默讀，鞏固方法並運用到日常閱讀中。
三、單元要素對應“思辨性閱讀與表達”學習內容
單元要素。第一單元：人文主題《大自然的祕密》。語文要素：1、積累並運用表示動作的詞語;2、藉助圖片,瞭解課文的內容。
學習內容。（1）閱讀有趣的短文，發現思考身邊的鳥獸蟲魚、花草樹木、家用電器等日常事物的奇妙之處，說出自己的想法。
（2）大膽提出生活和學習中遇到的問題，通過閱讀、觀察、請教、討論等方式，積極思考、探究，樂於分享自己解決問題的辦法，說出一兩個理由。
單元要素。第三單元：人文主題《兒童生活》。語文要素：1、閱讀課文,能說出自己的感受想法；2、藉助關鍵詞句,理解課文的內容。
學習內容。（2）大膽提出生活和學習中遇到的問題，通過閱讀、觀察、請教、討論等方式，積極思考、探究，樂於分享自己解決問題的辦法，說出一兩個理由。
單元要素。第五單元：人文主題《思維方法》。語文要素：1、初步體會課文講述的道理；2、感受和體會課文語言表達的多樣性。
學習內容。（1）閱讀有趣的短文，發現思考身邊的鳥獸蟲魚、花草樹木、家用電器等日常事物的奇妙之處，說出自己的想法。
（2）大膽提出生活和學習中遇到的問題，通過閱讀、觀察、請教、討論等方式，積極思考、探究，樂於分享自己解決問題的辦法，說出一兩個理由。
單元要素。第七單元：人文主題《想象之美》。語文要素：1、展開想象,獲得初步的情感體驗；2、學習默讀，試着不出聲。
學習內容。（1）閱讀有趣的短文，發現思考身邊的鳥獸蟲魚、花草樹木、家用電器等日常事物的奇妙之處，說出自己的想法。
（2）大膽提出生活和學習中遇到的問題，通過閱讀、觀察、請教、討論等方式，積極思考、探究，樂於分享自己解決問題的辦法，說出一兩個理由。
單元要素。第八單元：人文主題《與人友好相處》。語文要素：1、運用多種方法自主識字、自主閱讀；2、藉助提示,複述課文；3、學習默讀，鞏固方法並運用到日常閱讀中。
學習內容。（2）大膽提出生活和學習中遇到的問題，通過閱讀、觀察、請教、討論等方式，積極思考、探究，樂於分享自己解決問題的辦法，說出一兩個理由。