社交技能的缺乏是導致紀律問題最常見的原因之一。
兒童經常因爲“搶玩具”或者笨拙的努力引發爭吵，這是其社會技能還未達到成熟水平的原因。
《兒童的紀律教育》一書中說：體能、情感發展和理解能力結合在一起，決定了兒童當前的社會技能以及理解水平。
幼兒時期是人“社會性發展的關鍵期”，必須重視。如何發展兒童的社會技能？不能只告訴兒童“你要有禮貌”“不能和小朋友打架”“要遵守紀律”，如果做不到，就懲罰他們。而應該幫助、指導兒童“親社會”，教他們學會關心他人，發自內心的與人友好相處，以及爲錯誤行爲擔責任。這些“親社會”行爲都可以通過創設遊戲情境，在遊戲中感受和習得。
幼兒園和小學低年級，應該多多設立“遊戲”課程，而教師則是學校“遊戲時間”的“捍衛者”。遊戲過程中會有衝突，這將成爲教育最有價值的契機。當衝突不期而遇時，教師和家長的正確指導將是發展兒童社會技能的最佳養料：
首先，兒童能夠成功加入遊戲，這樣他就產生了“被接納”的感覺；這種感覺非常奇妙，富有力量，能爲孩子“賦能”，引發屬於他的友誼和對夥伴的關注。在遊戲當中，他慢慢會考慮他人的感受和觀點，也願意接受教師的指導和幫助，他的行爲表現就屬於正常範圍，能夠被別人接納，與自己和解，這樣孩子無疑是幸福的，自信的，陽光的！
遊戲在習得社會技能方面如此重要，作爲家長和教師，你教孩子學習如何加入遊戲了嗎？
你鼓勵孩子建立友誼還是引導孩子斤斤計較？
你教他站在對方的角度考慮了嗎？
你教他如何解決衝突了嗎？