在教育孩子的過程中，我們很容易以自己的的能力評判孩子的行爲。以父母的閱歷和理解能力，熟記孩子的繪本不是什麼難事，但孩子的能力和成人是有差距的。所以，這種“無聊”其實是相對而言的。
在這一過程中，父母的側重點在於後面的情結，而孩子的側重點則在於滿足。孩子反反覆覆的重複一個動作，證明孩子在這個動作中嚐到了甜頭，得到了肯定，心理上獲得了某種滿足。
比如，我孩子在接觸繪本時，他特別喜歡聽《進錯窩的劍龍》，他不光喜歡聽，還喜歡扮演成劍龍，甚至給自己起了個名字——小劍龍。這個故事講的是霸王龍媽媽生了四枚恐龍蛋，其中一枚是劍龍。小劍龍和其他恐龍總是因爲長的不一樣而顯得格格不入，所以，小劍龍不太開心。最後，小劍龍在霸王龍媽媽和慈母龍媽媽的幫助下回到了劍龍羣。
我分析，這是孩子尋求心理歸屬的表現，他需要更多的呵護，需要和他差不多的同伴。
比如，有些孩子喜歡玩鈕釦。鈕釦的含義是分離和聯繫。據此推測，孩子是在玩鈕釦的過程中重現和父母的關係。
如果父親或者母親離開孩子的頻率和時間不規律，或者父母在出門時都是躲着孩子，那麼在孩子內心裏，他暫時並不太相信目前的關係。表現在遊戲中，孩子想要表達的含義其實就是希望能夠控制和父母的分離與聯繫。
在孩子的成長中，孩子的行爲出人意料卻又有跡可循，因此，我們需要更用心，才能發現瞭解孩子。