文/麥米兜兜
十個手指頭伸出來有長有短。
一個班級裏頭，孩子們就像是一根根手指頭。每個家庭都希望自己的孩子是優等生，但是作爲老師，當需要同時面對一大羣孩子的時候，十個手指頭的差距就顯現出來了。
每個孩子都有自己的優點，也會有自己擅長的領域，可是如果家庭對於孩子培養的期待過於單一，只停留在一個點上的時候，勢必是會加劇孩子之間的競爭和父母之間的攀比。
這種比較對於很多孩子來說其實並不公平。關於這個不公平的比喻，曾今有人說就好比讓小雞去游泳，讓小鴨子去爬樹。這雖然是個笑話，但現實生活中這樣的小雞和小鴨還真的不少。
這裏我不得不提到一個我遇到的例子。
故事的主人公叫傲宇。這個叫傲宇的孩子是第一個因爲名字讓我記住的。
孩子的名字裏頭往往藏着父母的期待。爲了弄清楚家庭對於孩子的期待，我在班上組織了一次班會課。我在前一天讓孩子們回去問問自己的父母爲什麼給自己取這個名字，第二天班會課的時候來分享。
這個傲宇的孩子分享了他媽媽的取名願望。
我記得當時班上同學一陣鬨堂大笑。
孩子們的表現並沒有什麼惡意。可是，卻讓這個叫傲宇的孩子尷尬無比。
傲宇學習成績不好，大家更多的是看到他的成績，而忽視了他其他的優點。
因爲傲宇的事情，，我感覺這是一次失敗的班會課。課後，我找到他談心，給他講了許多名人的故事，並且告訴他這個社會甚至這個宇宙需要很多很多的人，他的優點正有用處。
說着說着，我拿出自己的手指給他講解各自的用途。
我拿出拇指和小指進行舉例。我說拇指雖然最短，但你看他卻是最粗最有力的。當我們需要表揚某個人的時候，我們就會伸出拇指。需要力氣按壓東西的時候我們也會用到它。小指也是一樣，雖然是最瘦小，最沒有力氣的，但是拉鉤上吊一百年不許變，卻是它的特權。
有一次，我跟朋友談起這件事。她也給我說了一個她上學時候的事情。
她上大學的時候，班上有一個叫郝帥的男生。
開學那天，老師按照花名冊挨個點名字。後來，他看到了郝帥的名字，隨口說道，啊，我們班還有一個好帥的男生呢，來，讓我們大家來認識一下看看他長得又多帥。
緊接着同學們都笑了。因爲這個叫郝帥的男生並不符合大衆的審美。而那個叫郝帥的同學最終不得不在大家的關注的目光中極不情願地站了起來。
一個人的帥可以體現在很多方面，一個人長相出衆是帥，難道活潑陽光，樂於助人就不帥了嗎？
盲人摸象，當我們用一種眼光去評價一個人的時候，對這個人往往是不公平的。
這樣的不公放在任何一個人的身上都是一種巨大的包袱。
有一個寓言故事，說的是兩隻畫眉鳥，它們一隻被關在籠子裏，一隻是在野外謀生。某天偶然相遇了。它們都不滿足自己現在的生活，竟然互相羨慕起對方來，於是他們決定互換一下位置。最後兩隻畫眉鳥互換位置後都先後死去了。一隻原來生活在野外一下子被關在籠子裏，它受不了寂寞而死了。另一隻原來享受着飯來張口，衣來伸手的悠閒的日子，它沒有在野外捕食的本領，結果也被餓死愛荒野了。
這個寓言告訴我們一個道理，無論你在何時何地，做最好的自己便如身處天堂。
只是，做自己看似簡單，但對於還沒有獨立生活能力的孩子來說何其艱難。
記得有一次我下班前去教室做最後一遍查看，忽然聽到裏面嚶嚶索索的哭聲。一個平頭腦袋埋在位置上，正哭得起勁。
我走近一看，發現是兵兵。
他昨天因爲瞌睡，被我發現了多次。
我問他，你怎麼還不回家呢？
他邊哭邊說道：我不回家。我一回家媽媽又要讓我做作業。
他撅着小嘴，心裏滿腹委屈地樣子真叫人心疼。
桌面上，書籍很凌亂地攤着。纔開學一個多月，有些書就連書皮都被扯掉了，書邊多處已經卷曲，有些頁碼已經脫落不全了。
原來，這個孩子的媽媽們在家裏給他搞題海戰術。她從網上買了各種各樣的試卷習題給他做。開始，他還能勉強接受，可是後來媽媽給他找來的那些題不僅多，而且難，他常常熬到很晚還無法交差。第二天上課精神全無，上課時哈欠連天，有時候上着上着課就開始打瞌睡了。題目一難，錯得也多，他也因此沒少挨媽媽的打罵。
我問他，這些你都跟媽媽講過嗎？
他搖了搖頭，回答沒有。如果我說了，我媽媽會要打我的。
我又問他，那你可以試着跟爸爸講講。
他再次搖頭，說，爸爸不在家。
我的心猛然像是被什麼東西撕扯了一樣。
我對他說這樣吧，你先回去，回頭我會聯繫你的媽媽。
我好說歹說總算把孩子勸回了家。
到了晚上，我給她媽媽在微信上交流了下孩子今天的情況。
誰知他媽媽給我回了一句：看他這樣我就來氣。
我感覺出了媽媽的情緒。只好不再提給孩子減負的事情。轉而關心起了媽媽最近輔導孩子的難處。
兵兵媽媽這才說起，孩子最近很不聽話，不僅回家時間越來越晚，而且到家了也不說話，做得作業更是錯誤一大堆。自己平時要做生意，起早貪黑的，可是孩子呢，就是不爭氣。她對我說，老師，我真的是沒有辦法了。
經她的描述，我看到了一個疲憊不堪的母親。
我明白孩子媽媽的苦心，也知道一個沒有人分擔的媽媽過得有多麼辛苦。
只是這樣的教育方式真的能取得好的效果嗎？聊完之後，我陷入了沉思。
幫助兵兵是一定需要做的。只是我該如何着手呢？
我想到讓一個把拼搏當成出路的媽媽放棄自己的執念並不是短時間內可以做到的事情。除非，有一些東西讓她不得不“剎車”。
[if !supportLists]第二天，[endif]兵兵依舊在課堂上睡覺。我沒有再批評孩子，而是按下了手機的錄製鍵。
後來，我還錄製到了孩子因爲題目太難，情不自禁地扇自己耳光，拿頭撞課桌板的視頻。在媽媽的高壓下，兵兵這樣的情形變得越來越頻繁。
每每聽到同學們的反饋，我都會把兵兵單獨叫到辦公室跟他觸膝談心。
除了這些之外每段視頻裏，我還帶上了我與孩子的坦誠交流的那些對話。
我詢問了他扇自己耳光和拿頭撞課桌板的原因，他都一一作答。
並且，他還給我提供了一個重要的信息。他說自己不是第一次這麼做，在家裏也經常如此，而且他早已經感覺不到疼了。
他還笑着說自己已經練成了鐵頭功，怎麼樣都不會感覺到疼。
有人說當局者迷，旁觀者清。平時在家裏，兵兵的媽媽是一個當局者，她還真不一定能感受到孩子的壓力。我想讓兵兵的媽媽當一回旁觀者。而且，我是一位母親，我也相信一個愛孩子的媽媽，在看到孩子做出種種傷害自己行爲的事情的時候不會無動如衷。
果然，我賭對了。
後來，兵兵的媽媽發信息給我，她說：老師，謝謝你對孩子的幫助。放心，從今天開始，我不會再逼孩子學習了。
我想望子成龍，望女成鳳是每個家長的心願。但這個心願有一個前提，那就是自己的孩子是快樂的，健康的。否則這樣的心願便失去了意義。
學習固然重要，但是如果孩子因此失去了快樂的童年，那將是得不償失的。
我很感動於兵兵媽媽在看到孩子的表現之後表現出來的包容和慷慨，讓我看到了一個寬容的父母對孩子的影響。
兵兵不是一個不願意學習的孩子，只是之前的作業對他來說太多太難了。這就好比一個人只能挑起80斤的擔子，卻非得每天承受100斤的重擔。兵兵以前做了不少作業，可是爲了趕工很多都是錯的。這樣一來，讓做作業這件事本身便得沒有成就感，也失去了作業本身的價值。
從那以後，我開始給他訂製學習計劃，讓他做自己可以勝任的事情，慢慢提升作業的正確率。兵兵過去就想怎麼減少作業，對於調整之後的減負，積極性也特別高。一段時間以後，他學習起來越來越有信心，隔三差五地也願意挑戰一些難度稍大的題目了。
期末最後一天，我收拾好東西出教室，推開門發現兵兵在等我。他對我說，老師，我媽媽說這次考好了就帶我去海南玩。
我說那你能去嗎？
他拍了拍胸脯說，當然沒問題。