文/麥米兜兜
當我還在廣州上班的時候， 有段時間我一連接了兩個任務。
其中一個任務是早就有的，算是工作職責之內的事情。還有一個任務是我的直接上司臨時交給我的。這件事情本來該由我同部門的一個同事來完成，可是他臨時出了點事情就被耽擱下來了。領導將這件事交給另外了我之後，便計劃他的出差去了。等到他出差回來，發現交代我的事情還只做了一點點。
他於是很生氣地找到我詢問爲什麼只做了這麼一點點。
我說我自己有工作要做，所以只能騰出空餘的時間來做這個。
我自覺理由充分。可沒想到的是領導很惱火我的輕慢。因爲在他看來，他交代我辦的事情又着急又緊要，而我卻根本沒有太當一回事。
無視領導的指令在職場上是大忌，尤其還是那麼重要的任務。可是，我那時候還是一個剛走出社會的小白，哪裏懂得這麼多。如果那時候不是我親戚開的那家公司，我怕是不用等到第二天天亮就要被掃地出門了。
這件事情很快得到了平息。領導也沒有過多追究我的過錯。但是卻給了我一個極大的教訓，那就是一個人可能會同時遇到很多事情，精力不夠的情況下就需要對事情進行排序，先完成那些緊急又重要的。
自從當上帶班老師以後，我每天都會面臨各種各樣的問題。很多時候一個問題還沒有解決，另外一個問題卻已經撲面而來了。
因爲有了前面的經驗和教訓，我不再把問題當做一團亂麻，而是會耐心地分析，找出線頭。看看哪個問題纔是那個最爲迫切的。
學生學習不好，原因不外乎兩類。一類是因爲情緒導致的，俗稱心病。還有一類是因爲能力導致的。但更多的時候，是兩者兼有之的。
如果處理不好，兩個問題就會像亂麻一樣纏繞在一起，最後甚至會演變成更大更深層次的問題。
就說兵兵吧，他先前也是個努力向上的孩子，可是因爲家庭施壓過重，自己的能力不足以解決面臨的難題就演變成了情緒問題，開始自暴自棄，跟媽媽對着幹，最後又影響了個人能力的提升。
畢竟一個連100斤的擔子都挑不起的孩子，又怎麼有興趣去研究怎麼挑120斤擔子的問題呢？
兵兵的媽媽過多的關注了他的能力問題，於是希望通過刷更多的題來讓他獲得能力上的提升，可實際效果卻是背道而馳的。
因爲兵兵媽媽沒有意識到孩子內心有多麼的不情願。他的小宇宙時時刻刻都在等待爆發，後面甚至做出了一些傷害到自己的行爲。
情緒問題一旦發酵，所有的事情都會連帶着一起受到它的影響，朝着更糟糕的方向去發展，就像是多米諾骨牌，一個接着一個倒下。
沒有哪個孩子願意接受這樣的填喂。如果孩子本身不想學，那麼就是把他像鴨子一樣捉到桌子跟前灌知識也是沒有用的。
情緒問題像是一個攔路虎一般阻擋了兵兵媽媽所有計劃的實現，親子關係也出現了很嚴重的裂痕。
現代社會，人們足不出戶就可以買到學習需要的資料工具，可以瀏覽到專業人士提供的網頁和視頻。可以說任何一個人，只要想學習，從來不缺學習的路徑和方法。
大多數人缺乏的正是一顆想要學習的心。
很多父母其實都沒有關注到孩子的情緒問題。他們總以爲是孩子能力不足，往這方面做了非常多的無用功，給孩子花費巨資報培訓班，搞題海戰術，孩子們簡直苦不堪言。
之前，我上過幾期親子教育的培訓班，其中就有老師提到過一個方法，簡而言之就是把選擇權交給孩子，引導孩子爲自己的選擇負責。父母希望孩子做出某些行爲時，最好的方法不是下達指令，而是給孩子一個選擇，問問孩子是選A還是選B？
比如，如果孩子喫飯比較慢，父母可以試着問問他們是還需要十分鐘喫飯還是十五分鐘喫完？
如果孩子正玩得起勁，最好的辦法不是立即打斷他們，而是可以試着詢問他們是需要再玩五分鐘還是十分鐘？
好的方法都是雙贏的。既解決了問題，又能做到不傷和氣。父母給孩子們選擇權的同時，也給了孩子一份信任和尊重。這比武斷的干涉可強太多了。對於父母而言，自己是給出選項的那一個人，無論選擇哪一個結果都是在可控的範圍之內的，無非就是多等上一些時間而已。
生活中，我們不難發現原本很多可以不必發生的事情，最後卻持續朝惡劣的方向發展，只有10%是因爲事情的本身因素，而90%是因爲情緒的發酵，才導致事情變得一發不可收拾了！只可惜，不接受孩子有情緒是很多家長的通病。
面對父母和老師，如果沒有對抗的能力和勇氣，那麼孩子們只能將怨氣壓在心裏。他們雖然面上看上去聽話懂事，可行動上卻是陽奉陰違，內耗嚴重，浪費時間精力不說，對結果也毫無益處。
記得有一回期末考試之前，我給班裏孩子準備了一些需要背誦的清單，我規定他們每人每天必須完成至少一篇的背誦任務。
那些短文短的只有幾十字，長的也不過一百字多一點。大部分孩子都能很輕鬆的完成任務。可是，到了一個叫小宇的孩子這裏，卻出現了問題。
小宇的學習非常用功，平時成績也很不錯。可巧的是，三天過去了，他居然沒有找我來完成過一次背誦任務。我於是找來他談話。他顯然非常着急，說自己讀了很久很久，可就是背不下來。
小宇是個誠實的孩子，我相信他並沒有對我說謊。
於是，我給他做了任務分解，將原本的一篇內容拆分成三個小單元，並且告知小宇可以分三次來我這裏背誦。
小宇點了點頭，拿着書走了。我坐在講臺上看着他焦急地攤開手裏的資料，嘴裏唸唸有詞，終於放下心來。可是，半個小時過去了，小宇還是沒有來找我。
我走到小宇的跟前，想再次跟他確認是否能夠背誦了。可是，看到的是卻是一張被筆尖戳得千瘡百孔的打印清單，那些需要背誦的部分都被他戳得模模糊糊，根本辨認不出來是什麼樣子了。
平時小宇是個很聽話的孩子。起先我以爲小宇會因爲我的發現而膽怯，誰知道他不僅沒有表現出任何的慌亂，反而氣鼓鼓地將頭擺向一邊，無論我說什麼都不言語。
我知道有很多家庭的孩子一到臨近考試就會受到來自學校和家庭的壓力。爲了讓孩子們考個好成績，不僅是老師，家長們也會給自家孩子各種加塞任務。而這部分壓力通常都是孩子在默默承受，如果不細細打聽，老師根本不可能知道。這樣一來，孩子如果跟不上節奏，處境就跟風向中的老鼠差不多，簡直兩頭受氣。很多孩子即便學到很晚，也依然完成不了這些攤派下來的“任務”。
想到這裏，我開始拉過凳子跟小宇聊一些題話外。
因爲離得近，我觀察到小宇的表情像是電影裏的特寫鏡頭一般從我面前劃過，由冷靜轉變爲微笑，再接着由微笑轉爲大笑，又由大笑漸漸變成了羞怯，是那麼的生動、清晰、明瞭。
我沒有要求小宇一定要當天背完內容回家，而是告訴他如果今天他實在不想背可以先放一放，等到狀態好的時候再補上。
小宇見我沒有因爲他背誦不出來而發難，心裏徹底地鬆了一口氣。回家的時候，他問我補要了一張新的資料單，第二天休息時，他來找我補上了欠下的任務。
因爲理解，小宇卸下了心裏的包袱。其實我也知道，他之前哪裏是背不出來啊，分明就是不願意背罷了。
這個祕密就讓我放在心裏吧。
孩子的成長是需要時間的，晚一天兩天的又算得了什麼呢！