三個“週一”，秩序重建
從早晨起牀後，就看到鋪天蓋地的段子：“今天是週一，明天是週一，後天還是週一。”全國這麼多成年人都有強烈的假期綜合徵，那孩子回校不在狀態，也是超級正常的事。
早上走進班級，哇，班級變成花果山，一個班的孩子爬上爬下，嗚嗚哇哇。做個全民核酸的功夫，老師們抓了前排抓後排，虧得幫忙維持紀律的是音樂體育老師，發聲方法對，嗓門大，才能勉強鎮住孩子們。就這樣，還有站錯隊的、交錯牌子的，鬧鬧騰騰地過。
因爲國慶人員流動的緣故，大課間暫停了一週，孩子們只能室內活動，帶孩子們做做早操，發泄一下過分的能量。緊接着，又站隊，去做視力篩查。
還好，孩子們的表現又得到了體育老師的表揚。得到來自同行的鼓勵，美滋滋。
老師的禮物
國慶節相對比較閒，我和徒弟小黃老師、小吳老師一起，搓了幾十塊小紅花餅乾，作爲給孩子們的獎勵。
一般來說，下午上課的紀律都不會太好，所以下午上課之前，我現暗示孩子們，有禮物可以拿，但是表現不好，可就沒有了。孩子們知道我是說話算話的，於是下午課堂紀律煥然一新。到了放學前，發禮物，發獎狀，鼓勵孩子們，他們真棒，10月也要繼續堅持。
所以，節後收心的這幾天，小紅花會比較通貨膨脹，遊戲會比較多，“小老師”帶讀會比較多，甚至，罰站和談心也會比較多。恩威並施，賞罰分明，才能重建班級秩序。
好棒的國慶作業
晚上下班，開班主任工作會議，結束已經是天黑了。不過，改翻閱的作業還是要看，不然這種小長假的作業，下次孩子們做起來就沒有積極性了。
這次的國慶實踐作業，孩子們總共上交了20多份，不論是彩打還是黑白打印，大家都寫得很認真。不過，在閱讀記錄單這一塊，孩子們還是弱了些，能全部記錄完七天的並不多。課外閱讀還是孩子們一定要培養的習慣，等下個月開始，可能要逼着家長進行親子共讀和記錄了。
視不同的完成情況，我給孩子們的作業打了等級，準備明天用小紅花的形式進行表彰。
