新時代兒童的組詞
春季萬物萌動，各路病毒也都蠢蠢欲動了，流感、諾如又開始猖狂起來。
我們班級算是好的，也零零星星少了七八個人，看着隔壁的1班，足足少掉40個人，只剩幾個獨苗苗在教室裏，課也上不了什麼，空落落的樣子。我心下緊張，每天叮囑孩子們，除了體育課以外，其他上課時間全程戴好口罩，課間玩耍的時候呢，也儘量只自己班玩，以免造成跨班級跨年級傳染。
今天學《四個太陽》，學到生字“陽”，孩子們站起來組詞，都是“陽了”、“陽性”，等等。新時代兒童的組詞法，真是讓人又好笑又心酸。
雷鋒叔叔是誰
今天的班會課，我們講《雷鋒精神永傳承》。對於一年級還不懂雷鋒是誰的小豆丁來說，我們不拔高難度，只通過一節班會課，讓孩子們瞭解雷鋒是個解放軍，他做了很多好事，能認真傾聽老師講故事就可以。怎樣傳承雷鋒精神？對於他們來說，要做到上課認真聽、聽父母的話、不亂花錢、看到同學忘帶東西就幫一幫。但是，說是要學生學雷鋒，更多的是對我本人的要求。
就如同《聽，學生在說》這本書裏所說，教師是個特殊的職業，他通過行爲向學生親身展示着爲人處事、學習思考的方式，進而決定了其對學生的影響。一個個性古怪的科學家，不善於與別人合作，不能得到同行的尊敬，經常會惹來一些非議，但這可能對其獲得較大的成就影響不大。而一名教師每天都要面對學生，和學生進行頻繁的交流與互動，如果教師在課堂上將各種美德講得頭頭是道，可自己卻不努力踐行；要求學生怎麼做事，怎麼做人，可在生活中卻從不身體力行；要求學生勤奮刻苦，自己卻做不到敬業；要求學生與人爲善，自己卻冷淡刻薄，很難想象這樣的教育會有效。
所以，孩子們看課件裏視頻的時候，我就在班裏轉悠、看到亂了的本子堆，就重新放一放；看到地上有紙屑，就撿起來扔垃圾桶。這是我在三月要進行的潤物細無聲似的教育。