利用在校的每一秒
今天又是全民核酸，佔到了數學課。高老師抱怨：“唉，這樣下去，課又上不完了啊。”一邊說着，他準備接過核酸牌子開始發。我喊高老師繼續上，而我穿梭在班級裏，一邊聽講課，一邊把牌子放在孩子桌上，等發齊了，看外面排隊的班級少了，再出門做核酸。
做核酸時，因爲我也在，我和高老師把班級分成兩列，一人看着一隊，又能節約一點時間。小吳老師在泡在班級裏，看着先回來的孩子，收取核酸碼。這麼一來，孩子們只耽誤十幾分鐘的課程，比一整節都在發牌子、排隊、收牌子要經濟划算得多。
當班主任，尤其是一年級的班主任，真的是很花時間的。
早讀課，必須早早進班，不然，孩子們又要收作業，又要讀書，總會比較混亂。還有一些小迷糊，不提醒就永遠不會記得收作業。
大課間的半小時，班主任必須泡在班裏，本週因爲疫情，我們不能出操，正好對着鏡面視頻在室內做操，一個一個摳動作，爲過陣子的廣播操比賽做準備。
班裏剛剛建立了領讀員制度，今天從早讀到下午放學，每個晨讀、午讀、課前三分鐘，晨希都會站出來，帶大家讀《學拼音兒歌77首》。不過，孩子們的接受和理解能力有限，規則的建立，需要我每個課間都出場，幫助晨希建立秩序。
下午第二節前，我又要衝進班裏，該眼保健操了呀。孩子們手指的小肌肉並沒有發育好，很多孩子的精細動作是做不好的，眼保健操的教學，不能靠看圖看視頻，就得拉着他們的手，放在正確的位置，反覆強調。通過一個月的練習，眼保健操的紀律已經有了雛形。
放學後，敬業的小吳老師把侄子接到班級裏一起寫作業，這樣就可以騰出手來指導孩子們，手把手教他們訂正，教格式，教書寫，讓留校的孩子們能最快時間離校，不讓家長擔心。我負責放路隊，跟家長在門口交流，順便當客服，教有興趣的家長完成讀書打卡的操作。
下班以後，依舊是很忙的。這周，我們要跟教體局對接很多事。全校的貧困生資助，義務均衡報表，基礎事業報表，平時晚上的時間，除了跟家長溝通，辦公室裏人人都得化身“表哥”、“表姐”，和浩如煙海的表格數據做鬥爭。還好，這周家訪被暫停了，不然，這麼匆忙的情況下，跟家長溝通應該也會更倉促，失去了慢下來交流的心境。
作業、出操、喫飯、家訪，每一項都是費心費時的事。說起來，要是真的想應付，總有應付的辦法，上有政策、下有對策嘛！但，我還是覺得，身爲老師，要對學生和他們背後的家庭多一些責任感，這是一份育人的工作，是個良心活兒。孩子的童年只有一次，是無法重來的；老師和父母的教育，也有着有效期。我所做的一切，都可能會成爲這個孩子未來的一部分。爲此，還是要誠懇一些，多做一些。
完整的課堂
收了四天的心，孩子們的狀態終於回到了9月的狀態，不能算是“巔峯”，至少是絕大多數人基本能專注了。
於是，我開始慢慢地進行完整的課堂訓練。小紅花開始不即時獎勵，變成每節課固定發三次——課前一次，課中一次，課後一次。課前的5片葉子，給已經準備好書本學具，碰着書跟讀認真的同學，獎勵他們課前準備做得充分；課中的5片葉子，給認真聽講的孩子，他們可能沒有舉手，但是認真跟讀，要動手動嘴的時候絕不含糊，獎勵這樣的孩子，能讓後半節課孩子們也能坐得更直；課後的5片葉子，給本節課舉手發言的孩子，他們全程搶着舉手，活躍了課堂的氣氛。這樣，一節課就被分成了20分鐘和20分鐘。
在課件的設置上，我也設置了更多的動畫效果，讓孩子們能更多地走上講臺，去戳、去點、去互動。低年級的孩子有展示自己的慾望，在這樣更加遊戲化的課堂中，他們的勁頭會更足。目前相對來說，已經可以維持語文一節完整的課時了，在保證孩子們的學習效果的同時，我們的教學進度終於慢慢跟了上來。
開學上課快30天，班裏的安靜樹葉已經被磨毛了，有的塑料莖都掉了。買的800枚小紅花貼紙也見了底。很快，我們就要更換下一批貼紙了。這樣貼紙圖案的變換，又能激起小孩子一個月的勝負欲。
小師父和小徒弟
滿淇在課堂抽查中，表現得並不好。聽音節圈詞語的環節，她基本都答錯。我請依諾給她當小老師，許諾了只要教會，就給一片葉子的工資。
下課了，滿淇和她的跳繩一起，消失在了茫茫人海中。小師父依諾很敬業，把滿淇找了回來，趁着課間的功夫，一點點帶，一點點讀。
依諾是滿淇自己挑的師父。本來，小羲也想教她，但是聽說要“拜師”，他就立刻停了下來：“不行不行，我已經有一個徒弟啦！”原來，班裏同學拜他當跳繩的師父，答應小羲，只要能教會跳繩，就“掙”兩片葉子送給他。這樣有商業頭腦的孩子，簡單的合同觀念，每一年都會出現，今年似乎出現得特別早。
