一起讲故事
今天第一节是阅览课，也是我班全民核酸的时间。
本来，我准备了一本薄薄的科学绘本，准备讲给孩子听，带他们读。由于做核酸的队伍速度不同，有些孩子早回来了，为了让他们有点儿事做，我就又随便打开了一个绘本视频，让他们先看一看，等人齐了再讲故事。
谁知道，这个《莎娜的红毛衣》却让陆续回来的孩子们都沉浸在故事里，“嘿哟——嘿哟”，大家跟着绘本视频中的内容做着动作。
计划赶不上变化，预设赶不上生成，既然孩子们这么感兴趣，那我们就用视频内容来上课吧。于是，我们把视频分成一节一节，一页一页地看图，一页一页地读，再让孩子们通过单独朗读、集体表演等方式加深对故事的印象，更方便复述。
一节课下来，孩子们读得兴致盎然，也能基本复述。课后，我也在反思，为什么这样一篇普普通通的故事，会让孩子们这么喜爱？我猜，原因如下：
1.文字少，图大。有家长觉得，买本书字那么少，不是亏了吗？可是，儿童在认字不多的时候，大大的图案可以供培养观察力，简单的话语可以方便认字和复述，这样才更能更好地激发学生的兴趣。
2.文本的重复性和夸张的演绎。儿童喜欢的文本，往往是句子相似，一再循环重复的。但是相似的句子又决定了不同的结局，结局也是比较夸张的。比如，在绘本中，莎娜的红毛衣紧绷绷，袖子被拽过以后，变得比六个人还长。在洗过以后，红毛衣缩水到比帽子还小。孩子对这样夸张的语言非常热爱。
之前刷短视频，看到过一个吐槽，说孩子们的钱太好挣，字大图多，一页才一句话，没头没脑。其实，绘本对于低年级学生，甚至是学龄前儿童都有着非常重要的意义，在亲子阅读如此重要的当下，家长们也要学着去适应和进步。
第一次复习课
拼音的拼读上，一部分孩子知识已经掌握得很牢，另外一部分孩子学得似是而非，在复习课的时候，让孩子们上台去读，去圈，去练习，是我经常用到的手段。而对于学生来说，勇敢地站上讲台，去享受自己的高光时刻，也是他们学习内驱力的萌生时刻。
我的事情太多了，总是忘记发奖状，孩子们体谅我，经常下课来提醒我。今天抽到时间，我终于请他们一个个来办公室补喜报，补拍照。我期待着孩子们的喜报真的贴满墙的那一天。
被偷拍的路队
孩子们的路队终于走得像模像样了，两列整齐的队伍在黄线上，不喧哗，不掉队。门口值班的谢校长抓拍下了这个美好的瞬间。