《語文課程標準》根據學生核心素養髮展水平，結合課程內容，整體刻畫了不同學段學生學業成就的具體表現特徵，形成了學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，爲教材編寫、教學實施和考試評價等提供了依據。
一、學業質量內涵
課標指出：“學業質量是學生在完成課程階段性學習後的學業成就表現，反映核心素養要求。語文課程學業質量標準是以核心素養爲主要維度，結合課程內容，對學生語文學業成就具體表現特徵的整體刻畫。依據義務教育四個學段,按照日常生活、文學體驗、跨學科學習三類語言文字運用情境，整合識字與寫字，閱讀與鑑賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，描述學生語文學業成就的關鍵表現，體現學段結束時學生核心素養應達到的水平。”四個學段學生語文學業成就的關鍵表現，體現學生在該學段結束時語文核心素養應達到的水平。四個學段的語文學業質量標準之間相互銜接，體現了層次性、整體性。
整體看來，語文學業質量標準包含以下三個層次：
1、閱讀單元質量標準。閱讀單元是指一個單元、一個主題或任務羣所包含的具體內容，此學業質量是指學完閱讀單元之後，學生必須形成的核心素養的相應內涵和具體表現。
2、學段質量標準。這是一個學段學完之後必須達成的核心素養的質量要求。在邏輯上，學段質量標準是一個學段內相關“單元”“主題”質量標準的綜合概括和整體表現。
3、學業質量標準。這是小學語文總體學業質量標準。通過將各學段的學業質量標準縱向連接起來，形成各段學業質量在整個義務教育階段學業質量的階梯關係，總體上描述學生學習語文課程的遞進過程和最後表現。
學業質量標準與課程內容的關係是相輔相成的。學生主要學習的課程內容，學習的表現水平與階段要求必須要參照學業質量標準來評判。在語文教育教學中，課程內容是基礎，學業質量標準指導課程內容的設置與教學，對課程內容進行評價和調整。
二、學段質量要求
1、課標指出：第一學段（1～2年級）：留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認識標牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢字，藉助漢語拼音認讀漢字，藉助學過的旁部首推測字音字義，願意向他人說出自己的猜想，遇到不認識的字,主動向他人請教。在學習與生活中，累計認識1600個左右常用漢字,能正確書寫800個左右常用漢字。喜歡識字,有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，並嘗試進行分類；願意整理自己的學習成果，並向他人展示。
與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語迴應；樂於表達自己的想法，遵守規則，主動合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚。看圖說話，能描述一幅圖畫的主要內容,說出多幅圖畫之間的內容關聯。留心觀察周圍事物，對寫話有興趣。
喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據提示提取文本的顯性信息，通過關鍵詞句說出事物的特點，作簡單推測。
能借助關鍵詞句複述自己讀過的故事或其他內容，嘗試對閱讀內容提出問題；願意向他人講述讀過的故事，樂於向他人展示自己的作品，喜歡積累優美的詞句，並嘗試在口頭和書面表達中運用。
願意爲他人朗讀自己喜歡的語段；朗讀時能使用普通話，注意發音，注意用語氣、語調和節奏表現對文本的理解和感受；願意和同學交流朗讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。喜歡讀古詩，能熟讀成誦;喜歡閱讀故事，並與他人討論。喜歡在學校、社區組織的朗誦會、故事會、課本劇表演等活動中展示。參加文學體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發現,願意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。
在跨學科學習和探究活動中有好奇心和求知慾，喜歡觀察、提問，能用自己喜歡的方式呈現學習所得。
2、二年級上冊課程內容及思考訓練
課文1·《小蝌蚪找媽媽》
1、分角色朗讀課文。
2、小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。
3、讀一讀，用加點的詞各說一句話。
披着碧綠的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着長長的尾巴
課文2·《我是什麼》
1、朗讀課文。說說“我”是什麼，“我”會變成些什麼？
2、讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。
小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”
3、讀一讀，記一記。
灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖壞房屋
課文3·《植物媽媽有辦法》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎麼傳播種子的。
3、選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。
乘着風，紛紛出發 蹦着跳着，炸開
識字1·場景歌
1、朗讀課文。
2、說一說，看誰說得多。
一（方）魚塘
一（塊）稻田
一（座）石橋
一（叢）翠竹
一（只）海鷗
一（只）帆船
3、選一張你最喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什麼？
■識字2·樹之歌
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
泡桐 白樺 雲杉 翠柏
桂花 楓葉 松子 白果
3、讀一讀，想想下面幾句話的意思。
十年樹木，百年樹人。
樹高百尺，葉落歸根。
樹無根不長，人無志不立。
■識字3·拍手歌
1、朗讀課文。
2、讀一讀，說說每組加點的字有什麼相同之處。
■識字4·《田家四季歌》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
播種 插秧 耕田 採桑 除草 割麥 打穀 積肥
課文4·《曹衝稱象》
1、朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說爲什麼曹衝的辦法好。
2、讀第4自然段，給下面的內容排序，再說說曹衝稱象的過程。
3、讀一讀，體會每組句子意思的不同，再用加點的詞語各說一句話。
曹衝七歲大象有多重呢？
曹衝才七歲大象到底有多重呢？
課文5·《玲玲的畫》
1、朗讀課文。試着用上“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語，講講這個故事。
2、讀下面的句子，再聯繫生活說說你的體會。
只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。
課文6·《一封信》
1、朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的最後一封信裏都寫了什麼？畫出相關語句，試着把這封信讀出來。
2、露西前後寫的兩封信，你更喜歡哪一封？爲什麼？
課文7·《媽媽睡了》
1、朗讀課文。說說“睡夢中的媽媽”是什麼樣子的。
2、讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
烏黑的頭髮 波浪似的頭髮 （ ）的頭髮
3、你看過家人睡覺的樣子嗎？說一說。
課文8·《古詩二首》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀詩句，想畫面，再用自己的畫說一說。
白日依山盡，黃河入海流
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
3、讀一讀，記一記。
窮盡 山窮水盡 層疊 層林疊嶂
煙雲 煙消雲散 山川 名山大川
■課文9·《黃山奇石》
1、朗讀課文。
2、讀句子，用加點的詞語說說圖片裏的石頭，再選一張圖片寫下來。
它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峯上,伸着手臂指向前方。
3、讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。
風景 景色 風景如畫
秀麗 秀美 一枝獨秀
著名 名字 名不虛傳
聞名 新聞 百聞不如一見
■課文10·《日月潭》
1、朗讀課文。背誦第2—4自然段。
2、你覺得日月潭美在哪兒？找出有關的句子讀一讀。
3、讀一讀，記一記。
羣山環繞 名勝古蹟 點點風光
樹木茂盛 山清水秀 濛濛細雨
■課文11·《葡萄溝》
1、朗讀課文，注意下面加點字的讀音。
種葡萄好客 葡萄乾水分
2、你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。
3、讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
公園裏的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，—————————。
下課了，同學們在操場上活動，————————，處處歡聲笑語，熱鬧極了。
■課文12·《坐井觀天》
1、分角色朗讀課文，讀好下面的句子。
天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？
天無邊無際，大得很哪！
不信，你跳出井來看一看吧。
2、小鳥和青蛙在爭論什麼？他們的說法爲什麼不一樣？
■課文13·《寒號鳥》
1、分角色朗讀課文。想一想：爲什麼喜鵲能住在溫暖的窩裏，寒號鳥卻凍死了？
2、讀一讀，照樣子說一說。
凍得直打哆嗦 冷得像冰窖
熱得直冒汗 熱得像蒸籠
……
3、選做：你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？說說他的小故事。
■課文14·《我要的是葫蘆》
1、朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，爲什麼最後卻一個也沒得到？
2、讀一讀，注意句子不同的語氣。
有幾個蟲子怕什麼！葉子上的蟲子還用治？
有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲子不用治。
課文15·《八角樓上》
1、朗讀課文。說說毛主席是怎樣工作的。
2、讀下面的句子，結合插圖體會加點詞語的意思。
每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。
這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿着單軍衣，披着薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
凝視這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。
課文16·《朱德的扁擔》
1、朗讀課文。說說爲什麼大家越發敬愛朱德同志了。
2、選一選，連一連。
挑着—糧食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
■課文17·《難忘的潑水節》
1、朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。
象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝
2、看看插圖，從課文種找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。
■課文18·《劉胡蘭》
1、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。
2、聯繫上下文，說說加點的詞語在句中的意思。
£敵人想收買劉胡蘭。
£敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”
£劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。
■課文19·《古詩二首》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。
危樓高百尺，手可摘星辰。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。
■課文20·《霧在哪裏》
1、朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。
2、讀句子，照樣子說一說：霧都把什麼藏了起來？藏起來之後的景色是什麼樣的？
霧把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
3、課文說霧“是個淘氣的孩子”，在你眼裏，霧又是什麼呢？
■課文21·《雪孩子》
1、默讀課文，試着不出聲。
2、讀一讀，抄寫每組的第二個句子。
雪孩子變成了一朵白雲。
雪孩子變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。
雪孩子變成了水汽。
雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。
■課文22·《狐假虎威》
1、朗讀課文。說說“狐假虎威”這個成語的意思。
2、下面的詞語哪些是寫狐狸的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個故事，試着把這些詞語的意思表現出來。
■課文23·《紙船和風箏》
1、默讀課文，試着不出聲。
2、猜猜下面加點字的讀音,和同學交流你是怎麼猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字 。
風箏 松鼠 抓住
祝你幸福 願意 哭
3、讀一讀,比一比。
①紙船漂到了小熊家門口。
②紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。
③風箏飄到了松鼠家門口。
④風箏飄哇飄,飄到了松鼠家門口。
4、選做:小熊也想寫一張卡片,掛在風箏上送給松鼠,請你替他寫一寫吧。
■課文24·《風娃娃》
1、朗讀課文。不認識的字先猜一猜。再和同學交流。
2、根據下面的提示講講這個故事。
風娃娃來到田野。
風娃娃來到河邊。
風娃娃來到廣場。
3、讀一讀，想一想：生活中風還能做什麼？
寒風 涼風 暖風 和風細雨 風和日麗
狂風 颱風 暴風 風平浪靜 風調雨順
三、學段質量表現
閱讀與鑑賞要關注整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；表達與交流要關注陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；梳理與探究要關注篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合、發現與再造。這些應該是學生學業表現的一些觀察點，是他們的關鍵行爲表現，也是我們重要的觀察點。
（一）閱讀與鑑賞
1、第一學段“閱讀與鑑賞”
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
2.結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。認識課文中出現的常用標點符號,在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。藉助讀物中的圖畫閱讀。
3.閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然
和生命,對感興趣的人物和事件有自已的感受和想法,並樂於與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
4.嘗試閱讀整本書,用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養成愛護圖書的習慣。
5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背通優秀詩文50篇(段)
課外閱讀總量不少於5萬字。
2、二年級“閱讀與鑑賞”關注點
課文1·《小蝌蚪找媽媽》
1、分角色朗讀課文。
2、小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。
3、讀一讀，用加點的詞各說一句話。
披着碧綠的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着長長的尾巴
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋；）
課文2·《我是什麼》
1、朗讀課文。說說“我”是什麼，“我”會變成些什麼？
2、讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。
小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”
3、讀一讀，記一記。
灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖壞房屋
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）
課文3·《植物媽媽有辦法》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎麼傳播種子的。
3、選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。
乘着風，紛紛出發 蹦着跳着，炸開
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）
識字1·場景歌
1、朗讀課文。
2、說一說，看誰說得多。
一（方）魚塘
一（塊）稻田
一（座）石橋
一（叢）翠竹
一（只）海鷗
一（只）帆船
3、選一張你最喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什麼？
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）
■識字2·樹之歌
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
泡桐 白樺 雲杉 翠柏
桂花 楓葉 松子 白果
3、讀一讀，想想下面幾句話的意思。
十年樹木，百年樹人。
樹高百尺，葉落歸根。
樹無根不長，人無志不立。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）
■識字3·拍手歌
1、朗讀課文。
2、讀一讀，說說每組加點的字有什麼相同之處。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、推斷探究；）
■識字4·《田家四季歌》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
播種 插秧 耕田 採桑 除草 割麥 打穀 積肥
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋；）
課文4·《曹衝稱象》
1、朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說爲什麼曹衝的辦法好。
2、讀第4自然段，給下面的內容排序，再說說曹衝稱象的過程。
3、讀一讀，體會每組句子意思的不同，再用加點的詞語各說一句話。
曹衝七歲大象有多重呢？
曹衝才七歲大象到底有多重呢？
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
課文5·《玲玲的畫》
1、朗讀課文。試着用上“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語，講講這個故事。
2、讀下面的句子，再聯繫生活說說你的體會。
只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）
課文6·《一封信》
1、朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的最後一封信裏都寫了什麼？畫出相關語句，試着把這封信讀出來。
2、露西前後寫的兩封信，你更喜歡哪一封？爲什麼？
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
課文7·《媽媽睡了》
1、朗讀課文。說說“睡夢中的媽媽”是什麼樣子的。
2、讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
烏黑的頭髮 波浪似的頭髮 （ ）的頭髮
3、你看過家人睡覺的樣子嗎？說一說。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、推斷探究；）
課文8·《古詩二首》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀詩句，想畫面，再用自己的畫說一說。
白日依山盡，黃河入海流
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
3、讀一讀，記一記。
窮盡 山窮水盡 層疊 層林疊嶂
煙雲 煙消雲散 山川 名山大川
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋；）
■課文9·《黃山奇石》
1、朗讀課文。
2、讀句子，用加點的詞語說說圖片裏的石頭，再選一張圖片寫下來。
它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峯上,伸着手臂指向前方。
3、讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。
風景 景色 風景如畫
秀麗 秀美 一枝獨秀
著名 名字 名不虛傳
聞名 新聞 百聞不如一見
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）
■課文10·《日月潭》
1、朗讀課文。背誦第2—4自然段。
2、你覺得日月潭美在哪兒？找出有關的句子讀一讀。
3、讀一讀，記一記。
羣山環繞 名勝古蹟 點點風光
樹木茂盛 山清水秀 濛濛細雨
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
■課文11·《葡萄溝》
1、朗讀課文，注意下面加點字的讀音。
種葡萄好客 葡萄乾水分
2、你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。
3、讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
公園裏的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，—————————。
下課了，同學們在操場上活動，————————，處處歡聲笑語，熱鬧極了。
（閱讀與鑑賞要關注：理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
■課文12·《坐井觀天》
1、分角色朗讀課文，讀好下面的句子。
天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？
天無邊無際，大得很哪！
不信，你跳出井來看一看吧。
2、小鳥和青蛙在爭論什麼？他們的說法爲什麼不一樣？（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
■課文13·《寒號鳥》
1、分角色朗讀課文。想一想：爲什麼喜鵲能住在溫暖的窩裏，寒號鳥卻凍死了？
2、讀一讀，照樣子說一說。
凍得直打哆嗦 冷得像冰窖
熱得直冒汗 熱得像蒸籠
……
3、選做：你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？說說他的小故事。
（閱讀與鑑賞要關注整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
■課文14·《我要的是葫蘆》
1、朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，爲什麼最後卻一個也沒得到？
2、讀一讀，注意句子不同的語氣。
有幾個蟲子怕什麼！葉子上的蟲子還用治？
有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲子不用治。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
課文15·《八角樓上》
1、朗讀課文。說說毛主席是怎樣工作的。
2、讀下面的句子，結合插圖體會加點詞語的意思。
每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。
這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿着單軍衣，披着薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
凝視這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）
課文16·《朱德的扁擔》
1、朗讀課文。說說爲什麼大家越發敬愛朱德同志了。
2、選一選，連一連。
挑着—糧食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）
■課文17·《難忘的潑水節》
1、朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。
象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝
2、看看插圖，從課文種找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）
■課文18·《劉胡蘭》
1、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。
2、聯繫上下文，說說加點的詞語在句中的意思。
£敵人想收買劉胡蘭。
£敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”
£劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）
■課文19·《古詩二首》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。
危樓高百尺，手可摘星辰。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。
（閱讀與鑑賞要關注：理解闡釋、推斷探究；）
■課文20·《霧在哪裏》
1、朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。
2、讀句子，照樣子說一說：霧都把什麼藏了起來？藏起來之後的景色是什麼樣的？
霧把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
3、課文說霧“是個淘氣的孩子”，在你眼裏，霧又是什麼呢？
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）
■課文21·《雪孩子》
1、默讀課文，試着不出聲。
2、讀一讀，抄寫每組的第二個句子。
雪孩子變成了一朵白雲。
雪孩子變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。
雪孩子變成了水汽。
雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋；）
■課文22·《狐假虎威》
1、朗讀課文。說說“狐假虎威”這個成語的意思。
2、下面的詞語哪些是寫狐狸的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個故事，試着把這些詞語的意思表現出來。
（閱讀與鑑賞要關注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
■課文23·《紙船和風箏》
1、默讀課文，試着不出聲。
2、猜猜下面加點字的讀音,和同學交流你是怎麼猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字 。
風箏松鼠 抓住
祝你幸福願意哭
3、讀一讀,比一比。
①紙船漂到了小熊家門口。
②紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。
③風箏飄到了松鼠家門口。
④風箏飄哇飄,飄到了松鼠家門口。
4、選做:小熊也想寫一張卡片,掛在風箏上送給松鼠,請你替他寫一寫吧。
（閱讀與鑑賞要關注：理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）
■課文24·《風娃娃》
1、朗讀課文。不認識的字先猜一猜。再和同學交流。
2、根據下面的提示講講這個故事。
風娃娃來到田野。
風娃娃來到河邊。
風娃娃來到廣場。
3、讀一讀，想一想：生活中風還能做什麼？
寒風 涼風 暖風 和風細雨 風和日麗
狂風 颱風 暴風 風平浪靜 風調雨順
（閱讀與鑑賞要關注：理解闡釋、推斷探究；）
（二）表達與交流
1、第一學段“表達與交流”
1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣,有表達交流的自
信心。
2.能認真聽他人講話,努力瞭解講話的主要內容。聽故事、看影視作品,能複述大意和自己感興趣的情節。能較完整地講述小故事,能簡要講述自已感興趣的見聞。與他人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,敢於發表自己的意見。
3.對寫話有興趣,留心周圍物,寫自己想說的話,寫想象中
的事物。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
4. 根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
2、二年級“表達與交流”關注點
課文1·《小蝌蚪找媽媽》
1、分角色朗讀課文。
2、小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。
3、讀一讀，用加點的詞各說一句話。
披着碧綠的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着長長的尾巴
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
課文2·《我是什麼》
1、朗讀課文。說說“我”是什麼，“我”會變成些什麼？
2、讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。
小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”
3、讀一讀，記一記。
灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖壞房屋
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析；）
課文3·《植物媽媽有辦法》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎麼傳播種子的。
3、選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。
乘着風，紛紛出發 蹦着跳着，炸開
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明；）
識字1·場景歌
1、朗讀課文。
2、說一說，看誰說得多。
一（方）魚塘
一（塊）稻田
一（座）石橋
一（叢）翠竹
一（只）海鷗
一（只）帆船
3、選一張你最喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什麼？
（表達與交流要關注：描述與表現、解釋與分析、介紹與說明；）
■識字2·樹之歌
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
泡桐 白樺 雲杉 翠柏
桂花 楓葉 松子 白果
3、讀一讀，想想下面幾句話的意思。
十年樹木，百年樹人。
樹高百尺，葉落歸根。
樹無根不長，人無志不立。
（表達與交流要關注：描述與表現、解釋與分析；）
■識字3·拍手歌
1、朗讀課文。
2、讀一讀，說說每組加點的字有什麼相同之處。
孔雀 大雁 老鷹
錦雞 黃鸝 天鵝
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析；）
■識字4·《田家四季歌》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
播種 插秧 耕田 採桑 除草 割麥 打穀 積肥
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析；）
課文4·《曹衝稱象》
1、朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說爲什麼曹衝的辦法好。
2、讀第4自然段，給下面的內容排序，再說說曹衝稱象的過程。
3、讀一讀，體會每組句子意思的不同，再用加點的詞語各說一句話。
曹衝七歲大象有多重呢？
曹衝才七歲大象到底有多重呢？
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、應對與調整；）
課文5·《玲玲的畫》
1、朗讀課文。試着用上“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語，講講這個故事。
2、讀下面的句子，再聯繫生活說說你的體會。
只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
課文6·《一封信》
1、朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的最後一封信裏都寫了什麼？畫出相關語句，試着把這封信讀出來。
2、露西前後寫的兩封信，你更喜歡哪一封？爲什麼？
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明；）
課文7·《媽媽睡了》
1、朗讀課文。說說“睡夢中的媽媽”是什麼樣子的。
2、讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
烏黑的頭髮 波浪似的頭髮 （ ）的頭髮
3、你看過家人睡覺的樣子嗎？說一說。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、解釋與分析；）
課文8·《古詩二首》
2、朗讀課文。背誦課文。
2、讀詩句，想畫面，再用自己的畫說一說。
白日依山盡，黃河入海流
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
3、讀一讀，記一記。
窮盡 山窮水盡 層疊 層林疊嶂
煙雲 煙消雲散 山川 名山大川
（表達與交流要關注：陳述與敘述、解釋與分析、介紹與說明；）
■課文9·《黃山奇石》
1、朗讀課文。
2、讀句子，用加點的詞語說說圖片裏的石頭，再選一張圖片寫下來。
它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峯上,伸着手臂指向前方。
3、讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。
風景 景色 風景如畫
秀麗 秀美 一枝獨秀
著名 名字 名不虛傳
聞名 新聞 百聞不如一見
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
■課文10·《日月潭》
1、朗讀課文。背誦第2～4自然段。
2、你覺得日月潭美在哪兒？找出有關的句子讀一讀。
3、讀一讀，記一記。
羣山環繞 名勝古蹟 點點風光
樹木茂盛 山清水秀 濛濛細雨
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明；）
■課文11·《葡萄溝》
1、朗讀課文，注意下面加點字的讀音。
種葡萄好客 葡萄乾水分
2、你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。
3、讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
公園裏的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，—————————。
下課了，同學們在操場上活動，————————，處處歡聲笑語，熱鬧極了。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
■課文12·《坐井觀天》
1、分角色朗讀課文，讀好下面的句子。
天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？
天無邊無際，大得很哪！
不信，你跳出井來看一看吧。
2、小鳥和青蛙在爭論什麼？他們的說法爲什麼不一樣？（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
■課文13·《寒號鳥》
1、分角色朗讀課文。想一想：爲什麼喜鵲能住在溫暖的窩裏，寒號鳥卻凍死了？
2、讀一讀，照樣子說一說。
凍得直打哆嗦 冷得像冰窖
熱得直冒汗 熱得像蒸籠
……
3、選做：你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？說說他的小故事。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
■課文14·《我要的是葫蘆》
1、朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，爲什麼最後卻一個也沒得到？
2、讀一讀，注意句子不同的語氣。
有幾個蟲子怕什麼！葉子上的蟲子還用治？
有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲子不用治。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
課文15·《八角樓上》
1、朗讀課文。說說毛主席是怎樣工作的。
2、讀下面的句子，結合插圖體會加點詞語的意思。
每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。
這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿着單軍衣，披着薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
凝視這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。
（表達與交流要關注：描述與表現、解釋與分析；）
課文16·《朱德的扁擔》
1、朗讀課文。說說爲什麼大家越發敬愛朱德同志了。
2、選一選，連一連。
挑着—糧食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
（表達與交流要關注：描述與表現、解釋與分析；）
■課文17·《難忘的潑水節》
1、朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。
象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝
2、看看插圖，從課文種找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明；）
■課文18·《劉胡蘭》
1、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。
2、聯繫上下文，說說加點的詞語在句中的意思。
£敵人想收買劉胡蘭。
£敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”
£劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析；）
■課文19·《古詩二首》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。
危樓高百尺，手可摘星辰。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、介紹與說明；）
■課文20·《霧在哪裏》
1、朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。
2、讀句子，照樣子說一說：霧都把什麼藏了起來？藏起來之後的景色是什麼樣的？
霧把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
3、課文說霧“是個淘氣的孩子”，在你眼裏，霧又是什麼呢？
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
■課文21·《雪孩子》
1、默讀課文，試着不出聲。
2、讀一讀，抄寫每組的第二個句子。
雪孩子變成了一朵白雲。
雪孩子變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。
雪孩子變成了水汽。
雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。
（表達與交流要關注：解釋與分析、介紹與說明；）
■課文22·《狐假虎威》
1、朗讀課文。說說“狐假虎威”這個成語的意思。
2、下面的詞語哪些是寫狐狸的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個故事，試着把這些詞語的意思表現出來。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
■課文23·《紙船和風箏》
1、默讀課文，試着不出聲。
2、猜猜下面加點字的讀音,和同學交流你是怎麼猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字 。
風箏松鼠 抓住
祝你幸福願意哭
3、讀一讀,比一比。
①紙船漂到了小熊家門口。
②紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。
③風箏飄到了松鼠家門口。
④風箏飄哇飄,飄到了松鼠家門口。
4、選做:小熊也想寫一張卡片,掛在風箏上送給松鼠,請你替他寫一寫吧。
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
■課文24·《風娃娃》
1、朗讀課文。不認識的字先猜一猜。再和同學交流。
2、根據下面的提示講講這個故事。
風娃娃來到田野。
風娃娃來到河邊。
風娃娃來到廣場。
3、讀一讀，想一想：生活中風還能做什麼？
寒風 涼風 暖風 和風細雨 風和日麗
狂風 颱風 暴風 風平浪靜 風調雨順
（表達與交流要關注：陳述與敘述、描述與表現、解釋與分析、介紹與說明、應對與調整；）
（三）梳理與探究
1、第一學段“梳理與探究”
1.觀察字形,體會漢字部件之間的關係。梳理學過的字,感知
漢字與生活的聯繫。
2.觀察大自然,熱心參加校園、社區活動,積累活動體驗。結
合語文學習,用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。
3. 對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合其他學科的學習和生活經驗交流討論,嘗試提出自己的看法。
2、二年級“梳理與探究”關注點
課文1·《小蝌蚪找媽媽》
1、分角色朗讀課文。
2、小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。
3、讀一讀，用加點的詞各說一句話。
披着碧綠的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着長長的尾巴
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象。）
課文2·《我是什麼》
1、朗讀課文。說說“我”是什麼，“我”會變成些什麼？
2、讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。
小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”
3、讀一讀，記一記。
灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖壞房屋
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合。）
課文3·《植物媽媽有辦法》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎麼傳播種子的。
3、選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。
乘着風，紛紛出發 蹦着跳着，炸開
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合。）
識字1·場景歌
1、朗讀課文。
2、說一說，看誰說得多。
一（方）魚塘
一（塊）稻田
一（座）石橋
一（叢）翠竹
一（只）海鷗
一（只）帆船
3、選一張你最喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什麼？（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、、收集與組合、發現與再造。）
■識字2·樹之歌
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
泡桐 白樺 雲杉 翠柏
桂花 楓葉 松子 白果
3、讀一讀，想想下面幾句話的意思。
十年樹木，百年樹人。
樹高百尺，葉落歸根。
樹無根不長，人無志不立。
（梳理與探究要關注：規整與分類、比較與抽象、發現與再造。）
■識字3·拍手歌
1、朗讀課文。
2、讀一讀，說說每組加點的字有什麼相同之處。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象。）
■識字4·《田家四季歌》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
播種 插秧 耕田 採桑 除草 割麥 打穀 積肥
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合。）
課文4·《曹衝稱象》
1、朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說爲什麼曹衝的辦法好。
2、讀第4自然段，給下面的內容排序，再說說曹衝稱象的過程。
3、讀一讀，體會每組句子意思的不同，再用加點的詞語各說一句話。
曹衝七歲大象有多重呢？
曹衝才七歲大象到底有多重呢？
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、比較與抽象、發現與再造。）
課文5·《玲玲的畫》
1、朗讀課文。試着用上“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語，講講這個故事。
2、讀下面的句子，再聯繫生活說說你的體會。
只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、發現與再造。）
課文6·《一封信》
1、朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的最後一封信裏都寫了什麼？畫出相關語句，試着把這封信讀出來。
2、露西前後寫的兩封信，你更喜歡哪一封？爲什麼？
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、比較與抽象。）
課文7·《媽媽睡了》
1、朗讀課文。說說“睡夢中的媽媽”是什麼樣子的。
2、讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
烏黑的頭髮 波浪似的頭髮 （ ）的頭髮
3、你看過家人睡覺的樣子嗎？說一說。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、收集與組合、發現與再造。）
課文8·《古詩二首》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀詩句，想畫面，再用自己的畫說一說。
白日依山盡，黃河入海流
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
3、讀一讀，記一記。
窮盡 山窮水盡 層疊 層林疊嶂
煙雲 煙消雲散 山川 名山大川
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、比較與抽象、收集與組合。）
■課文9·《黃山奇石》
1、朗讀課文。
2、讀句子，用加點的詞語說說圖片裏的石頭，再選一張圖片寫下來。
它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峯上,伸着手臂指向前方。
3、讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。
風景 景色 風景如畫
秀麗 秀美 一枝獨秀
著名 名字 名不虛傳
聞名 新聞 百聞不如一見
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合、發現與再造。）
■課文10·《日月潭》
1、朗讀課文。背誦第2—4自然段。
2、你覺得日月潭美在哪兒？找出有關的句子讀一讀。
3、讀一讀，記一記。
羣山環繞 名勝古蹟 點點風光
樹木茂盛 山清水秀 濛濛細雨
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象。）
■課文11·《葡萄溝》
1、朗讀課文，注意下面加點字的讀音。
種葡萄好客 葡萄乾水分
2、你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。
3、讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
公園裏的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，—————————。
下課了，同學們在操場上活動，————————，處處歡聲笑語，熱鬧極了。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、發現與再造。）
■課文12·《坐井觀天》
1、分角色朗讀課文，讀好下面的句子。
天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？
天無邊無際，大得很哪！
不信，你跳出井來看一看吧。
2、小鳥和青蛙在爭論什麼？他們的說法爲什麼不一樣？（梳理與探究要關注：篩選與提煉、比較與抽象、發現與再造。）
■課文13·《寒號鳥》
1、分角色朗讀課文。想一想：爲什麼喜鵲能住在溫暖的窩裏，寒號鳥卻凍死了？
2、讀一讀，照樣子說一說。
凍得直打哆嗦 冷得像冰窖
熱得直冒汗 熱得像蒸籠
……
3、選做：你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？說說他的小故事。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合、發現與再造。）
■課文14·《我要的是葫蘆》
1、朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，爲什麼最後卻一個也沒得到？
2、讀一讀，注意句子不同的語氣。
有幾個蟲子怕什麼！葉子上的蟲子還用治？
有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲子不用治。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、比較與抽象、發現與再造。）
課文15·《八角樓上》
1、朗讀課文。說說毛主席是怎樣工作的。
2、讀下面的句子，結合插圖體會加點詞語的意思。
每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。
這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿着單軍衣，披着薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
凝視這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、收集與組合。）
課文16·《朱德的扁擔》
1、朗讀課文。說說爲什麼大家越發敬愛朱德同志了。
2、選一選，連一連。
挑着—糧食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、收集與組合。）
■課文17·《難忘的潑水節》
1、朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。
象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝
2、看看插圖，從課文種找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、收集與組合、發現與再造。）
■課文18·《劉胡蘭》
1、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。
2、聯繫上下文，說說加點的詞語在句中的意思。
£敵人想收買劉胡蘭。
£敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”
£劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、比較與抽象、發現與再造。）
■課文19·《古詩二首》
1、朗讀課文。背誦課文。
2、讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。
危樓高百尺，手可摘星辰。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、收集與組合。）
■課文20·《霧在哪裏》
1、朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。
2、讀句子，照樣子說一說：霧都把什麼藏了起來？藏起來之後的景色是什麼樣的？
霧把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
3、課文說霧“是個淘氣的孩子”，在你眼裏，霧又是什麼呢？
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合、發現與再造。）
■課文21·《雪孩子》
1、默讀課文，試着不出聲。
2、讀一讀，抄寫每組的第二個句子。
雪孩子變成了一朵白雲。
雪孩子變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。
雪孩子變成了水汽。
雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、比較與抽象、收集與組合、發現與再造。）
■課文22·《狐假虎威》
1、朗讀課文。說說“狐假虎威”這個成語的意思。
2、下面的詞語哪些是寫狐狸的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個故事，試着把這些詞語的意思表現出來。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合、發現與再造。）
■課文23·《紙船和風箏》
1、默讀課文，試着不出聲。
2、猜猜下面加點字的讀音,和同學交流你是怎麼猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字 。
風箏松鼠 抓住
祝你幸福願意哭
3、讀一讀,比一比。
①紙船漂到了小熊家門口。
②紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。
③風箏飄到了松鼠家門口。
④風箏飄哇飄,飄到了松鼠家門口。
4、選做:小熊也想寫一張卡片,掛在風箏上送給松鼠,請你替他寫一寫吧。
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、收集與組合、發現與再造。）
■課文24·《風娃娃》
1、朗讀課文。不認識的字先猜一猜。再和同學交流。
2、根據下面的提示講講這個故事。
風娃娃來到田野。
風娃娃來到河邊。
風娃娃來到廣場。
3、讀一讀，想一想：生活中風還能做什麼？
寒風 涼風 暖風 和風細雨 風和日麗
狂風 颱風 暴風 風平浪靜 風調雨順
（梳理與探究要關注：篩選與提煉、規整與分類、比較與抽象、發現與再造。）