孩子今天被老師封了一個小小分餐員的班幹部。如下聊天，挺有意思的，記錄下來。
兒子：爸爸，你看！（放學的兒子，揹着書包，蹦噠蹦噠的摘下掛在胸前的“小小分餐員”牌子，雙手吊在我眼前晃來晃去的。）
爸爸：這個牌子是做什麼的？你哪裏搞來的？（我也是第一次見到這樣的牌子。）
兒子：什麼叫搞來的啊！這是老師當着全班同學的面給我任命的！（那神態，有點生氣我在質疑他。）
爸爸：對對對，不是搞來的。是老師給的，可是老師還任命？這怎麼講？（我也確實心有疑惑。）
兒子：今天延時服務課的時候，老師問班裏面的同學，有沒有誰願意做分餐員。然後我就自告奮勇的舉手了，舉得很高。（兒子說完就手舉得很高，給我看。）
爸爸：你舉手就讓你做分餐員了？（我用懷疑的眼神看了下。）
兒子：有十來個同學，但我不是第一個舉手，老師說我舉手時間長，面容很自信，然後老師說就天佑吧，這麼自信的表情。（孩子也重複模仿了老師的語氣。）
爸爸：舉手的人那麼多，老師就看中了自信的表情。所以給你任命小小分餐員！
兒子：什麼叫自信？
爸爸：十來個同學，共同競選，結果是：你能蟾宮折桂！過程是：你當時的語言表達和當時的舉手行爲，讓老師感受到了你的與衆不同，這就是自信！所以接下來，要好好配合老師。
兒子：嗯，知道了。老師也和我說過分餐員具體要做什麼。
爸爸：知道就好。分餐員也是班幹部，是幹部就要有爲大家解決困難的思想。
兒子：分餐哪有什麼困難？
爸爸：比如配送的總餐份數少了，沒有和今天班級出勤人數一致，你會怎麼做？
兒子：我會和一米廚房的師傅直接去溝通再拿一份給同學。
爸爸：好樣的！你如果反饋給老師，老師也要找一米廚房的師傅，你這叫主動擔起責任。
爸爸：我再問你，餐飯送到了，你按照什麼原則來分？
兒子：排隊領取。
爸爸：對對對！這就遵守紀律！那你喜歡這個被老師任命的分餐員嗎？
兒子：喜歡！
爸爸：可是你要等同學們分完餐，才能喫飯，基本最後喫飯了。
兒子：沒有關係。我覺得往後面延遲幾分鐘能接受。
爸爸：嗯，喜歡就去做，開心就把它做好，你開心的做事，也會給大家帶來開心。
兒子：嗯嗯嗯！
學習只是生活中的一部分，並不是全部。只有活下去，你才能去學習及未來的工作。