“学问学问，不但要学，遇到问题一定要问。”给学生反复强调问的重要性，为了激发孩子问问题，还运用积分，问问题加分，但并没起到明显的效果。
根据学生不同情况及个性差异，利用课间或饭后时间，分为几人一小组或单独进行谈话，几天时间，和五十三名同学（全班54人，因一人请假没到校）全部谈话，通过谈话，让学生看到自己的闪光点，特别是在学习方面，强调通过努力，会有很大潜力与进步空间，让每个学生对自己充满信心与希望，也让每一个孩子感到，老师对他们的信任与希望；对孩子们讲合理利用时间和专注学习的重要性。同时让他们组成学习小组，树立学习榜样与目标，榜样的力量是无穷的，目标明确，努力有了动力与方向，学习小组互相帮助与促进，相信一句话：一个人走的快，一群人走的远。抱团取暖，学习起来更有乐趣。对于我来说，虽然口干舌燥，顾不得喝一口水，但看着学生们可喜的变化，内心的欣喜只有同行懂得。
“今天你班有个男生来问我题了，得表扬表扬。”刚进办公室，仝主任高兴的对我说，我内心一惊喜，好事，赶快到教室作为典型代表大力表扬。晚饭后，数学老师到教室转，学生们接二连三的开始问题，索老师耐心的为孩子们讲解，学生们认真的听着，多么美的画面，这才是师生最靓丽的场景，拍张照片，记录美好时刻。第二天，在教室对问问题的学生又大力表扬，希望很多的学生主动学习与思考，发现问题，解决问题。我对同学们说：不要担心老师因为问问题批评你们，相反，老师光等着有学生问问题呢，也不用担心因为问的问题简单而被老师批评，老师只会从内心感到，这孩子用心学习了，不学习的学生才没问题。课堂上，学生的听课状态也更专注了，自习课，抄答案的少了，独立完成的多了，不会的用红笔标注着，下课和同学一起讨论。
今晚，刚吃过饭和仝主任来到办公室，有几个学生拿着书问仝主任题，想着是她班的，结果听仝主任问：你们是几班的来问题的？回答竟然是我们班的，我马上看看是哪些同学来问的，得好好表扬。仝主任开始给孩子们耐心讲题，看着同学们认真听的样子，再次把这温馨的画面拍了下来。总感觉讲题的老师最美，问题的学生最可爱。
虽然是疫情防控被封在学校，孩子们却在不断的进步，特别是这几天，不管从自习课、课堂状态、还是就餐就寝、学习习惯方面等，都在悄悄的改变着，希望真如所愿：在这未来的两个月，孩子们能突飞猛进，取得满意的成绩。
努力就会改变，改变就会进步，进步就是成功，加油吧，可爱的同学们！