“对学生当批评已经没用时，就用鼓励，发现优点就夸奖。比如爱说话、爱顶撞老师的学生，就夸他有胆量、口才好，有做主持人的潜力，只要再好好学习就好了。如果教室有学生不学习，每次上课前读励志文章或看励志视频，不需要太长，大概两三分钟就可以，慢慢地学生就会转变思想，对于学生，思想的转变更有效，思想变了，行为就变了，纪律也就好了。”
“听君一席话，胜读十年书。”当你陷入困境时，明智人的一席话会让你豁然开朗，甚至于打破僵局，改变自己的心态与认知，作为教师，面对来自不同家庭的孩子，性格各异，也会遇到很多问题，面对问题，如何去应对，需要经验、耐心、信心，更需要智慧，所以“听君一席话”就尤其重要。
根据不同学生用不同的方法，比如今天上午就马上用到了，有个学生还真和上面提到的例子相同，爱说话、爱顶撞老师，甚至于任课老师管他时，骂老师，遇到这样的学生作为教师能如何，不能不管，又不能吵打，否则作为弱势群体的教师又“该吃不了兜着走”了，何必招惹。但作为班主任不管遇到什么问题学生，都不能逃避，知道这件事后，叫到办公室，问清缘由，先是思想教育，然后就说其“优点”，直接用了原话“你的优点是有胆量、口才好，你看，班里那么多学生都不敢顶撞老师，就你敢，说明你胆量大，老师不管说你什么，你都能和老师顶撞，说明你口才好，其实你将来适合做记者，因为记者就需要胆子大、口才好，还有一个优点，老师交代你做的事，你能提前完成，说明做事能力强，有责任心。”我边说边观察孩子面部细微变化，发现倔强的表情舒展了，还还眯着眼睛在微笑。发现这方法有了效果，趁热打铁，话锋一转，紧接着说：“作为记者以上三点具备了，现在就缺努力学习了，成绩不好，考不上学也不好办，得好好学习。”难得一见的点头同意，继续说下去“还有一点需要提醒下，你的优点是不是用偏了，把你胆子大用到问老师题上，口才好用到积极回答老师问题上，你思维反应快，如果认真听课，对老师提出的问题一定能迅速做出反应。你认为是不是没把优点用对地方？”这次孩子更是很快点点头。“那好，以后你就调整你的优点方向，调整好了，成绩也会进步很快。马上上课了，老师会看你课堂状态及平常表现的。别当误上课，先去上课吧。”这名学生高兴的去教室了。我打开手机摄像头看课堂，发现这名学生少有的坐姿端正，并且在认真听课，真的见效果了。提醒自己，以后继续关注。
这也让我反思自己，总以为尽力教育学生了，包括对自己的孩子，其实，教育更需要方法，方法对了事半功倍，感谢明智之人的一席话，让本低沉而浮躁的心趋于平静。
“之前经常看你写东西，现在也不见你写了。”一语惊醒梦中人，感谢提醒我的人，不是自己人不会这样提醒我。的确，很久没写点什么了，人性总会有不同的理由为惰性开路，不是因为忙而停笔，不是因为没思想停笔，而是因为“人性之弱点—惰性”占上风而已。