阅读摘抄：
不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。
阅读感悟：
阅读这一章节让我想起了自己学生时代的经历，因为没有大量的课外阅读而吃的亏。初中时，因为没有课外知识的补充，上地理课、历史课总也只是死记硬背，考完试之后，知识就立马还给了老师。以至于在上高中的时候，尤其是在学习语文的古文时，对于朝代的串联，典故的熟知，极大的制约了我的进步。
在《触龙说赵太后》《烛之武退秦师》《出师表》中，一个个的历史人物之间的关系串联，让我瞬间觉得困难不已。读书，从自己喜欢的故事入手，从孩子的兴趣出发，让孩子们多读一些闲书。绝对不会因为一时的占用学习时间而耽误到学习，反而是对各科的学习都有一定的促进作用。
注重点滴的积累，不断活跃学生的思维神经，让学生时刻对周围的事物（包括知识）永葆好奇之心，不断进行探索。让孩子们的世界越来越鲜活、越来越丰富，避免一成不变的死知识的灌输，避免陈旧迂腐的书生气，让每一个生命灵动而出彩。
不论是对于学生还是对于自己的孩子，都要坚信阅读的力量和坚持的价值。从高中时代就因一位优秀学生与任课教师的激情辩论：学习到底有什么用？而激发了自己的一路追寻。随着自己的想法，越来越发现，学习与成长不单单是一种传统的教授形式，更多的是一个探究的过程。对自己的探究、对世界的探究、对专业的探究、对成长方式的探究……生活永远充满了各种挑战，因为想要了解未知，所以深情地一路探寻、一路惊喜。书籍，让我们足不出户，探古逢今，与他人对话，与自己对话，与已有的经验对话。书籍，让我们跳出教参的构架，不断捕捉课本为我们打开的丰富世界，构建自己的核心素养。
为孩子们提供丰富的阅读活动和阅读机会，让越来越多的孩子爱上阅读，学会阅读。和孩子们一起手捧书，喜悦读。