那些學拼音小道具
放學，帶了班裏的十幾個孩子，繼續去會議室訂正聽寫本，並且一個一個接受拼音卡片考覈。訂正得快的孩子，就多額外教一點；訂正得很慢的孩子，就主要訓練他訂正習慣，不額外要求。
給一年級的學困生補課，本來就是很令人火大的事情。一個知識點一遍兩遍三遍教不會，孩子腦袋裏都是天馬行空的想象，深呼吸幾口再繼續和顏悅色地教，是常事，如果一邊發火一邊教，那還不如不幫。所以，從一開始，我的心態就調整得挺不錯。
今天這批，還是一樣的問題，聲母表、韻母表、整體認讀音節表，每個字母都似是而非，這一輪會念，下一輪就不會。我們一張一張過拼音卡片，凡是能一口唸對的，就算過關，凡是遇到唸錯的，或者遲疑幾秒鐘再念對的，就算不過關，指點着孩子盯着卡片念三遍，放在另一邊。一輪卡片過完，再把錯題裏的卡片帶讀三遍，打亂順序讀。反覆循環幾次，錯題卡片能完全讀對了，再把卡片混在一起，再繼續，再挑出錯誤的卡片，改、讀、練……
這還只是第一輪練習。等卡片都全部認識，一口報出來不出錯的時候，我們就可以用上我買的這套道具了，通過翻頁的方式，一遍一遍組成新的音節，讓孩子們讀不停變化的音節，熟悉生成的各種單詞。這又是一個漫長的過程，大概到12月都訓練不完。所以，我向幾個家長也推薦了這套卡片，在校內練、在家也要練，這樣才能更快地過掉拼音關。畢竟，拼音關全過掉以後不是一勞永逸，生字關、筆順關、基本筆畫關、偏旁關、背誦關，都是關關難過關關過，不能一直停在第一步呀。
總有家長跟我說，自己拼音不好，報不了聽寫，也教不了讀音，所以，孩子的學習只能自己來。其實，我們推薦過很多次這個免費小程序了，孩子們跟着小程序點讀，家長對比範讀和朗讀有無錯誤總是能做得到的。聽寫也可以用這個，使用者換成家長，用手點音節，孩子聽寫即可。不過，我更推薦家長們自己也把拼音撿起來，跟孩子共同進步。
每次家長私聊我問問題的時候，系統提醒我最近家長有動態更新的話，我也會點進去看一看。晚上看到有個家長髮的視頻動態，大致是現在的老師如何強調家庭教育，把所有的作業都推給家長，這是在推卸責任。老師如果不看作業，怎麼會知道學生錯在哪裏呢？
身爲一個每天都在加班加點輔差，還連累愛人也天天回不了家的老師，就算可能家長不是在說我，看到轉發這樣的視頻，也難免有點難過。只不過，我早已經到了能接受人有各種不同觀念，不必強行爭論高低的年紀了，做好自己份內事，份外事能做就做，不能做不苛求。
家庭教育欠的債，靠學校教育是還不了的。教師如果妄想靠自己額外無私的付出，去填補家庭教育的缺失，現實會給你一記響亮的耳光。
那些可以輕鬆消除的誤會
午休時間，接到小C家長的電話，我以爲是她下午要請假，就接起來。
電話剛一接通，小C媽媽就有點氣沖沖地問：“老師，我家小C今天在學校里弄溼了褲子，爲什麼都沒有老師告知我們呢？”
雖然，小學老師的任務已經從幼兒園教師的“保育結合”，轉向小學的“教育”了，但一年級小孩還很小，跟家長經常在孩子的生活上有交集。我早上在迎檢，還不太清楚孩子後幾節課發生了什麼，但是稍加推測就不難猜出，孩子並沒有在課間來辦公室尋求幫助。否則，就算沒看見我，向小吳老師、小高老師，甚至向不帶我們班的老師們問一問，老師們都會習慣性地問一句“你要幹嘛呀”，應該不會出現無人關注的情況。如果是在上課時間段求助，老師們就算找不到我放在辦公室的備用褲子，也應該會電話短信地問我一聲，不會把孩子晾在一邊不管，不然，得多狠心吶！
所以，我請小C媽媽先別生氣，把電話給小C，讓我問問具體情況。
“小C，你今天什麼時候褲子弄溼了呀？”
“上課的時候。”
“上課的時候你怎麼從教室裏出去的呢？是體育課嗎？”
“不是體育課。”
“那，上課時間你應該在教室裏坐着呀，你是怎麼出去的呢？”
“我也不記得了。”
“那，弄溼以後的下一節課是什麼呢？”
“是班會課。”
“上體育課的時候，褲子是乾的嗎？”
“是的。”
跟一年級小朋友交流，就是有這樣的麻煩，他們很難把事情說完整，只能在抽絲剝繭中根據推斷尋找答案。通過這幾個問題，我大概明確了，可能是在體育課下課列隊回班的時間段，或者第三節課課間摔跤了。
現在最奇怪的事情，就是小C說，上課告訴老師了，但是老師讓她回原位，沒有管她。這事情，相信任何一個老師都做不出來。班裏出過七八個尿過褲子的孩子，都是不同的任課老師打電話給我，讓我帶孩子去換衣服的，這次是什麼情況呢？所以，我請小C媽媽等一等，我下午去跟老師們覈實。
下午，兩邊叫來一問，就清楚了。小吳老師並不知道孩子溼了褲子，知道的時候，已經是放學在站隊的時候了。所以，她讓小C回原位（站到隊伍裏去），然後帶着路隊出門的時候，直接拉着小C去告知了託管班的老師，請她跟家長說，讓家長幫忙換褲子。這個解釋聽上去就很清楚。因爲孩子的時間概念不是很清，表述又不是太清晰，纔出了這麼大的誤會。
還好，小C媽媽生氣歸生氣，還是主動打了電話跟我覈實，老師來處理這件事情，其實誤會很容易就消除。怕就怕有些家長不願意跟老師溝通，出了這樣誤會的時候，反過來覺得老師不負責任。所以，當家長遇到孩子在學校發生的事時，千萬不要先入爲主，先問是不是，再問爲什麼，這樣，家校之間的溝通就會更順暢些。