體質監測
今天不上課，孩子們迎來了小學階段第一次體質健康監測。
一年級要測試的項目不太多：50米跑、1分鐘跳繩、肺活量、坐位體前屈。因爲孩子們不夠熟悉，站的隊總是會亂了順序，加上比完不知道來報成績的，做完一項不知道要去做下一項的，總體的調度工作比實際測試工作還要多得多。
從結果來看，孩子們的練習成果參差不齊。有跑得快的，有跑得慢的；有跳繩輕輕鬆鬆達到優秀的，還有1分鐘下來只能跳六七個的。自從體育課納入考試之後，體育也一躍成爲了小學課堂中的大學科。看總體情況，還是要讓孩子們多跑、多跳、多練。
學科節背後的故事
張老師在教英語，他把學科節競賽的成績做成了小程序，讓家長輸入姓名就查分，這樣能看到自家孩子的成績，也能很好地保護他人隱私。
從發佈小程序開始，這幾天，他就一直在打電話、接電話，凡是有發信息來問的，都直接電話聊過去。
我在旁邊聽多了，只覺得好玩，來問英語成績爲何不理想的，其實跟低年級問語數爲何考不好的模式差不多。家長往往是一肚子疑惑，覺得自己家孩子怎麼考得這麼糟糕，又不好意思承認沒有監督孩子在家背單詞和讀課文。對孩子太放心了，就容易導致孩子始終在應付家長和老師，要麼不讀，要麼拿本書永遠都在讀Unit 1。
學習這件事，老師教，學生學，家長督促，缺一不可。指望老師哄着求着寫作業，是不可能的事情，哪怕是在學校裏日清作業都不一定能做到。現在的課程，哪門不重要呢，做老師的，總不好總把學生從同事的課堂拉走，補自己學科的作業。而學生放學的時間，老師要開會、要業務學習，很難完全監督補完，這樣陳陳相因，等家長看到成績的時候，才能驚覺落下了多少。
來溝通的家長，無一不抱怨孩子太懶，在家裏坐不住，不願意讀書背單詞。應該說，懶惰是人的天性，坐不住是孩子的特徵，如果家長的督促缺了位，那100%的孩子都會偷懶。有個同事說得好：“回家不讀書不寫作業，老師能有什麼用？讓我施法把學生變會？我是老師，又不是法師。”